Vol. 16 Núm. 2 (2025): XXXII Edición

La Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior (CAES) se complace en presentar la publicación correspondiente a la trigésima segunda edición, decimosexto volumen, número dos del mes de noviembre del 2025. En esta edición se incluyen 10 artículos, que cuentan con autores procedentes de diversas universidades de Ecuador, Colombia, de dos universidades privadas y tres públicas de Costa Rica, tales como se muestran a continuación:

• Universidad LCI Veritas, San José, Costa Rica
• Universidad de Iberoamérica (UNIBE), San José, Costa Rica
• Universidad Nacional (UNA), Heredia, Costa Rica
• Fundación Universitaria del Área Andina, Bogotá, Colombia
• Universidad de Costa Rica (UCR), Sede de Liberia Guanacaste, Costa Rica.
• Universidad de Costa Rica (UCR), Sede de San José, Costa Rica
• Universidad Estatal de Milagro, Ecuador
• Universidad Técnica Estatal de Quevedo, Ecuador
• Universidad Estatal a Distancia (UNED), San José, Costa Rica.

En esta presentación se abordan 10 artículos de la edición ordinaria, que incluye en el contexto de la educación superior latinoamericana, las transformaciones sociales, tecnológicas y pedagógicas de las últimas décadas han impulsado la necesidad de investigar con mayor profundidad los factores que influyen en la formación, desempeño y bienestar del estudiantado universitario. Los diez estudios aquí sintetizados reflejan esta diversidad de aproximaciones, evidenciando un panorama amplio en el que convergen temas como la adaptabilidad de carrera, la comunicación educativa, la evaluación psicométrica, la elección vocacional, el emprendimiento, la inclusión, la interculturalidad, la innovación docente, las prácticas profesionales y los recursos educomunicativos emergentes. Cada investigación, desde enfoques cuantitativos, cualitativos o mixtos, aporta elementos clave para comprender los retos actuales de las instituciones de educación superior y las necesidades formativas de sus estudiantes.

En conjunto, estos trabajos muestran cómo variables individuales, como la capacidad de adaptación, la satisfacción académica o los intereses personales se articulan con factores institucionales, como los modelos pedagógicos, las estrategias de inclusión, la gestión administrativa o el diseño de recursos educativos, para moldear las trayectorias estudiantiles y profesionales. Asimismo, revelan el impacto que tienen los contextos socioculturales y tecnológicos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, desde la incorporación de redes sociales para promover el emprendimiento hasta el uso de podcasts como herramientas de alfabetización mediática. La diversidad metodológica de los estudios permite examinar fenómenos complejos desde múltiples aristas, ofreciendo hallazgos que fortalecen la toma de decisiones institucionales y contribuyen a la construcción de modelos educativos más relevantes, inclusivos y contextualizados.

En este marco, las investigaciones analizadas no solo aportan evidencia empírica sobre problemáticas y oportunidades presentes en distintas universidades de Costa Rica, Colombia y México, sino que también invitan a reflexionar sobre el papel de la educación superior como agente transformador. Estos estudios evidencian la importancia de promover procesos formativos sensibles a la diversidad, orientados a la equidad, fundamentados en datos y capaces de responder a las exigencias de un mundo en constante cambio. Así, edición ordinaria constituye un aporte significativo para el fortalecimiento de políticas, prácticas y estrategias que busquen optimizar la experiencia educativa universitaria en la región.

Por otra parte, se presentan 10 artículos de la edición especial en colaboración entre el Instituto de Gestión de la Calidad Académica (IGESCA) y el Centro de Capacitación en Educación a Distancia (CECED) de la Universidad Estatal a Distancia (UNED), denominada “Aportes de la capacitación docente a la calidad de la educación superior” en el marco de la celebración del 25 Aniversario del CECED.