Pantalla o pizarra: análisis comparativo del rendimiento académico y la satisfacción en el aprendizaje del inglés para fines específicos (ESP) en el área de la salud
DOI:
https://doi.org/10.22458/caes.v16i1.5446Palabras clave:
clases virtuales, clases presenciales, rendimiento académico, satisfacciónResumen
Este estudio comparó el impacto de las modalidades virtual y presencial en el rendimiento académico y la satisfacción de 29 estudiantes de ESP en salud en una universidad de Costa Rica. Utilizando un diseño cuantitativo no experimental, se recolectó información mediante cuestionarios y registros de calificaciones, condición académica y ausencias. Los resultados muestran que la modalidad presencial ofrece mayor estabilidad y consistencia en las calificaciones y menos retiros, mientras que la modalidad virtual presenta mayor dispersión en las calificaciones y desafíos como la falta de participación activa y aislamiento. La modalidad presencial brinda una experiencia más enriquecedora por la interacción directa, mientras que la virtual destaca por su flexibilidad y acceso a recursos educativos. Combinar ambos enfoques podría optimizar la experiencia educativa
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