Habilidades socioemocionais no ensino superior: promovendo o crescimento pessoal e profissional
DOI:
https://doi.org/10.22458/ie.v27i43.5656Palavras-chave:
aprendizagem ativa, competências do professor, comunicação interativa, habilidades pedagógicas, Pensamento crítico, tecnologia da informaçãoResumo
Objetivo é desenvolver habilidades socioemocionais nos jovens no ambiente educacional. A abordagem
utilizada é de natureza mista, o tipo de estudo é descritivo e o projeto é não experimental. Os métodos científicos
utilizados permitiram que os pesquisadores abordassem o objeto de estudo e, por meio do uso de técnicas e
instrumentos, foi obtido um valor de Alfa de Cronbach de 0,80. A população do estudo consistiu em 50 professores
e 1.090 alunos, dos quais foi considerada uma amostra de 88 alunos e todos os professores. Eles foram escolhidos por amostragem probabilística estratificada. Os resultados permitiram identificar aspectos relacionados ao nível de
prática de ensino, habilidades pedagógicas e recursos tecnológicos, bem como as principais deficiências do corpo discente. Conclui-se, portanto, que, ao promover as socioemocionais nos alunos do ensino superior, será alcançada uma aprendizagem significativa, eles também estarão preparados para a vida profissional, adquirindo fontes indispensáveis para o seu desempenho e, se não forem fortalecidas, apresentarão dificuldades nos âmbitos pessoal, social, educacional e de trabalho. Além disso, a proposta é apresentada com o detalhamento de uma lista de atividades de treinamento que ajudarão os jovens a serem colaborativos, adaptáveis, proativos, resilientes e responsáveis.
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