Habilidades blandas en la educación superior: fomentando el crecimiento personal y profesional
DOI:
https://doi.org/10.22458/ie.v27i43.5656Palabras clave:
aprendizaje activo, competencia del docente, comunicación interactiva, habilidad pedagógica, pensamiento crítico , tecnología de la informaciónResumen
Las universidades se enfrentan a un reto educativo que exige atención en el desarrollo de habilidades
blandas. Son parte esencial del aprendizaje innovador, en la formación integral de las personas jóvenes y un requisito
de los empleadores. Por lo que el objetivo es desarrollar las habilidades blandas en jóvenes en el ámbito educativo. El
enfoque utilizado es de naturaleza mixta, el tipo de estudio es descriptivo y el diseño es no experimental. Los métodos
científicos empleados permitieron a las personas investigadoras acercarse al objeto de estudio y, mediante el uso de
técnicas e instrumentos, se obtuvo el valor del Alfa de Cronbach 0,80. La población de estudio estuvo conformada
por 50 docentes y 1090 estudiantes, de la cual se consideró una muestra de 88 estudiantes y la totalidad de docentes.
Estos fueron elegidos mediante un muestreo estratificado probabilístico. Los resultados permitieron identificar los
aspectos relacionados con el nivel de práctica docente, las habilidades de pedagogía y los recursos tecnológicos, así como las principales deficiencias en el estudiantado. Por lo que se concluye que, al fomentar las habilidades blandas
en estudiantes del nivel superior, se alcanzará un aprendizaje significativo, también estarán preparados para la vida
profesional adquiriendo fuentes indispensables para su desempeño y, si no se fortalecen, presentaran dificultades
en los ámbitos personal, social, educativo y laboral. Además, se presenta la propuesta detallando un listado de actividades
formativas que ayudarán a las personas jóvenes a ser colaboradoras, adaptables, proactivas, resilientes y
responsables.
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