Inclusão na Educação: Uma revisão da literatura para gestão educacional

Inclusão na Educação: Uma revisão da literatura para gestão educacional

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22458/ie.v23i35.3834

Palavras-chave:

inclusão educacional, educação inclusiva, gestão educacional, políticas educacionais, educação

Resumo

A pesquisa sobre inclusão na educação ganhou impulso na última década, impulsionada pela agenda global. O objetivo deste estudo é analisar sistematicamente a literatura da última década relacionada aos estudos empíricos sobre o tema, a fim de identificar os principais conceitos, estruturar evidências, determinar as metodologias mais frequentes, assim como as tendências e lacunas. A metodologia utilizada para a busca e seleção de estudos é baseada na declaração PRISMA, utilizando grandes bases de dados como Scopus, Latindex, ScieLO e Redalyc, obtendo 33 artigos que atendem aos critérios de aceitação estabelecidos. Os resultados destacam 46% dos estudos sobre inclusão educacional referentes ao tema da deficiência ou necessidades educacionais especiais (NEE); 15% sobre educação inclusiva conceitualizada como inclusão para todos sem exceção; 21% sobre gestão educacional para inclusão e 18% sobre políticas educacionais para inclusão. Evidenciando que a transformação do termo inclusão educacional ao longo dos anos para educação inclusiva, entretanto, um uso indistinto do termo é mostrado na pesquisa. Recomenda-se aumentar a pesquisa sobre educação inclusiva, gestão e política educacional como uma tríade que está sistemicamente interligada para lançar luz sobre como implementar um sistema educacional baseado na diversidade, no cumprimento dos direitos humanos e na justiça social que ofereça igualdade de oportunidades e garanta atenção a toda a comunidade estudantil.

Biografias Autor

Warner Ruiz-Chaves, Universidad Estatal a Distancia

Magister en Administración Educativa, cuenta con una Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje, es egresado de la Maestría en Tecnología e Informática Educativa de la Universidad Nacional. Fue Profesor Tutor de la Universidad Estatal a Distancia en el Centro de Capacitación en Educación a Distancia (CECED) y actualmente se desempeña en la Cátedra de Investigación Educativa de la Escuela de Ciencias de la Educación (ECE) de la misma Universidad y como Asesor Nacional de Estudios Sociales en el Ministerio de Educación Pública (MEP). 

Evelyn Chen-Quesada, Universidad Nacional, Costa Rica

Evelyn Chen-Quesada

Universidad Nacional

Heredia, Costa Rica

evelyn.chen.quesada@una.cr

https://orcid.org/0000-0002-5280-3134

José Antonio García-Martínez, Universidad Nacional, Costa Rica

José Antonio García-Martínez

Universidad Nacional

Heredia, Costa Rica

jose.garcia.martinez@una.cr

http://orcid.org/0000-0003-0709-0814

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Publicado

2021-12-03

Como Citar

Ruiz-Chaves, W., Chen-Quesada, E., & García-Martínez, J. A. (2021). Inclusão na Educação: Uma revisão da literatura para gestão educacional. Innovaciones Educativas, 23(35), 211–233. https://doi.org/10.22458/ie.v23i35.3834

Edição

Secção

Artigo no formato de revisões de literatura
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