Conciencia fonológica, un camino seguro hacia la lengua escrita: argumentación y estrategias
DOI:
https://doi.org/10.22458/ie.v22i32.2939Palabras clave:
Conciencia fonológica, conciencia léxica, conciencia silábica, conciencia fonémica, adquisición del lenguaje, metafonología, adquisición fonológicaResumen
La incorporación de la estimulación de la conciencia fonológica en el proceso educativo en los primeros años del estudiantado es un acierto importante para desarrollar de manera intencionada la base de los procesos de lectura y escritura de la niñez escolar. Tal atino, está claramente plasmado en el Programa de Estudio Educación Preescolar del Ministerio de Educación Pública (MEP) y el Programa de Estudio de Español (MEP, 2013) de primer grado.
Así que, motivar los procesos metalingüísticos mediante estrategias claras y graduadas, según las diversas tareas de dificultad, que toman en cuenta el proceso de adquisición del lenguaje, el desarrollo de la escucha y las características de los y las estudiantes, es la labor del presente documento ante los enormes vacíos sobre el tema en el personal docente.
Citas
Alarcos Llorach, E. (1976). La adquisición del lenguaje por el niño. Desórdenes, funciones secundarias, representaciones gráficas del lenguaje. Buenos Aires: Nueva Visión.
Alegría. (2006). Por un enfoque psicolingüístico del aprendizaje de la lectura y sus dificultades –20 años después. Université Libre de Bruxelles. Recuperado de: https://logopediacuenca.files.wordpress.com/2013/12/alegrc3ada.pdf
Aucapiña, L. y Collahuazo, G. (2014). La conciencia fonológica y su aprendizaje en la lectoescritura. Universidad de Cuenca. Recuperado de: http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/21481/1/TESIS.pdf
Chomsky, N. (1970). Aspectos de la teoría de la sintaxis. Madrid: Ediciones Aguilar, S.A.
Guerra, M. (1983). Estudio estadístico de la sílaba en Español. Madrid: C.S.I.C
Ingram, D. (1983). Trastornos fonológicos en el niño. Barcelona: Médica y Técnica.
Jakobson, R. (1968). Child language, aphasia, and phonological. The Hague: Mouton.
Johnson, K. (2017). Conciencia Fonológica ¿qué es y cómo funciona? Revista Understood. Dificultades de aprendizaje y atención. Recuperado de: https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/reading-issues/phonological-awareness-what-it-is-and-how-it-works
Loría Rocha, M. (2002). Prueba de valoración de la Morfología y la sintaxis para niños de tres a seis años. Tesis para optar por el grado de Magister Linguisticae de la Universidad de Costa Rica.
Loría Rocha, M. (2015). El lenguaje: manifestación del espíritu humano. Adquisición y patologías. San José, Costa Rica: EUNED.
Ministerio de Educación, Gobierno de Guatemala. (2014). El tesoro de la lectura. Material de apoyo para desarrollar la lectura emergente. Recuperado de: ttps://s3.amazonaws.com/asies-books/LacReads/1_Preprimaria.pdf
Ministerio de Educación Pública (2014). Programa de Estudio de Educación Preescolar. Costa Rica.
Ministerio de Educación Pública (2013). Programa de Estudio de Español I Ciclo de la Educación General Básica. Costa Rica.
Negro, M. y Traverso, A. (2011). Relación entre la conciencia fonológica y la lectura inicial en los alumnos de primer grado de educación primaria de los centros educativos “Héroes del cenepa” y “Viña alta” de la Molina - Lima. (Tesis de maestría). Pontificia Universidad Católica del Perú. Recuperado de: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/123456789/918/NEGRO_MARIANA_Y%20TRAVERSO_ANDREA_RELACION_CONCIENCIA.pdf?sequence=1
Poveda, S. (2011). Conciencia fonológica como zona de desarrollo próximo para la adquisición de la lectura en niños preescolares. (tesis de maestría) Recuperado del sitio de la Universidad de Buenaventura: http://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/2729/1/Maestr%C3%ADa_Ciencias_Educaci%C3%B3n_P%C3%B3veda_Frade_Sara_Alexandra%20_2011.pdf
Rius-Estrada, M. (2003) Educación de la grafomotricidad un proceso natural. Enciclopedia de la educación infantil. Editorial Aljibe. Málaga. Recuperado de: http://114.red-88-12-10.staticip.rima-de.net/mochila/sec/monograficos_sec/ccbb_ceppriego/lengua/infantil/grafomotricidad.pdf
Serra, M., Serrat, E., Solé, R., Bel, A. & Aparici, M. (2000). La adquisición del lenguaje. Barcelona: Ariel Psicología.
Vigotsky, L. (1983). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires. La Pléyade.
Conciencia fonológica, un camino seguro hacia la lengua escrita: argumentación y estrategias
Phonological awareness, a safe path to the written language: argumentation and strategies
