Cognitive skills promoted in History and Geography textbooks in Chilean elementary school students.

Cognitive skills promoted in History and Geography textbooks in Chilean elementary school students.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22458/ie.v24i36.3907

Keywords:

cognitive skills, school texts, social sciences, geography teaching, education

Abstract

The purpose of the study was to analyze the cognitive skills promoted in History and Geography textbooks for seventh and eighth grade and their correspondence with the skills in the Curricular substructure. The research was conducted under the parameters of the integrative method, which uses elements of hermeneutics and descriptive design, using the documentary analysis technique, application of descriptive statistics, quotations, or fragments that allowed data researching and processing. The highest average, present in the school texts, corresponds to the type of creative skills (57.5%), followed by analytical skills (47.0%), and finally, descriptive skills (42.0%) and critical skills (25.0%). It was not possible to observe significant differences between the promotion of cognitive skills according to educational level. In the eighth grade, creative and analytical skills were more frequent than in seventh grade, as was the presence of a greater frequency of critical cognitive skills. It can be concluded that there is a complete correspondence between the cognitive skills of the Curricular substructure and the educational activities proposed in the school textbooks. Likewise, the activities in these texts promote mental operations and procedures, which involve creative, analytical, descriptive, and critical processes. The skills most present in the texts are: observing, explaining, and applying. The most absent skills are: defining concepts, discussing data, promoting imagination, formulating hypotheses, representing chronological sequences, and proposing solutions to problems.

Author Biographies

Alejandro Sepúlveda Obreque, Universidad de Los Lagos

Alejandro Sepúlveda Obreque

Universidad de Los Lagos

Osorno, Chile

 asepulve@ulagos.cl

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5033-8400

Hernán Delgado Delgado, Universidad de Los Lagos

Hernán Delgado Delgado

Universidad de Los Lagos

Osorno, Chile

hernamdelgado@gmail.com

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9685-3459

Alejandro Villalobos Clavería , Universidad de Concepción

Alejandro Villalobos Clavería

Universidad de Concepción

Concepción, Chile

avillalo@udec.cl

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1440-9942

Sebastián Peña Troncoso , Universidad Austral de Chile

Sebastián Peña Troncoso

Universidad Austral de Chile

Valdivia, Chile

 sebap988@hotmail.com

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5438-0868

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Published

2022-01-25

How to Cite

Sepúlveda Obreque, A., Delgado Delgado, H., Villalobos Clavería , A., & Peña Troncoso , S. (2022). Cognitive skills promoted in History and Geography textbooks in Chilean elementary school students . Innovaciones Educativas, 24(36), 56–70. https://doi.org/10.22458/ie.v24i36.3907
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