Trabalho colaborativo entre disciplinas: uma experiência de um grupo docente avançado no uso da Aprendizagem Baseada em Projetos
DOI:
https://doi.org/10.22458/ie.v28i44.5750Palavras-chave:
metodologias ativas, aprendizagem baseada em projetos, trabalho colaborativo, professores, plano de estudosResumo
Na educação escolar, o trabalho colaborativo e o uso de metodologias ativas são um meio para que professores e alunos participem de forma dinâmica no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) permite o desenvolvimento de um tema comum entre as disciplinas participantes, a partir de uma questão inicial e do desenvolvimento dos conteúdos abordados para gerar um produto final. Portanto, o objetivo da experiência educacional é apresentar o trabalho colaborativo de professores com experiência em ABP por meio do tema das tradições e costumes do Chile no curso do quinto ano do ensino fundamental de uma escola rural no sul do Chile. Para o desenvolvimento dessa metodologia, é realizada uma sistematização do trabalho por meio da contextualização do local onde o ABP é executado. Para isso, são apresentadas as fases de a) organização; b) pesquisa; c) definição de objetivos; d) implementação e e) socialização do produto e avaliação. Entre os resultados da implementação, fica evidente que as disciplinas abordaram, sobre o tema comum, subtemas em duplas que permitem aprofundar a partir das diversas disciplinas. Também se observa uma organização eficaz na implementação do ABP em cada uma de suas etapas, percebendo-se uma avaliação positiva por parte do corpo docente. No entanto, entre os aspectos a serem melhorados, estão os tempos para o planejamento e a implementação. Por outro lado, para futuras pesquisas, seria interessante conhecer diferentes estratégias de trabalho colaborativo no corpo docente, a fim de abordar essa metodologia.
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