Trabajo colaborativo entre asignaturas: Una experiencia de un grupo docente avanzado en el uso del Aprendizaje Basado en Proyectos

Resumen

En la educación escolar, el trabajo colaborativo y el uso de metodologías activas es un medio para que el profesorado y estudiantado participen de forma dinámica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) permite el desarrollo de un tema en común entre las asignaturas participantes, a partir de una pregunta inicial y el desarrollo de los contenidos abordados para generar un producto final. Por lo tanto, el propósito de la experiencia educativa es presentar el trabajo colaborativo de docentes con experiencia en el ABP por medio del tema de las tradiciones y costumbres de Chile en el curso de quinto año básico de una escuela rural en el sur de Chile. Para el desarrollo de esta metodología, se realiza una sistematización del trabajo a través de la contextualización del lugar donde se ejecuta el ABP. Para esto, se presentan las fases de a) organización; b) investigación; c) definición de objetivos; d) implementación y e) socialización del producto y evaluación. Dentro de los resultados de la implementación, se evidencia que las asignaturas han abordado, sobre el tema en común,                subtematicas en duplas que permiten profundizar desde las diversas disciplinas. También se aprecia una organización efectiva en la implementación del ABP en cada una de sus etapas, percibiendo una valoración positiva por parte del profesorado. Sin embargo, dentro de los aspectos a mejorar, se encuentran los tiempos para la planificación e implementación. Por otra parte, para futuras investigaciones, sería interesante conocer distintas estrategias de trabajo colaborativo en el profesorado a fin de abordar esta metodología.