Hábitos de leitura de alunos do ensino médio e superior: uma revisão sistemática da literatura (2014-2024)
DOI:
https://doi.org/10.22458/ie.v27i43.5534Palavras-chave:
leitura, hábitos de leitura , adolescência, pesquisa sobre leitura, promoção da leituraResumo
A prática regular da leitura, conhecida como hábito de leitura, possibilita o progresso pessoal e profissional
dos indivíduos, pois afeta diretamente a capacidade de comunicação e a participação social. O desenvolvimento
desse hábito está associado a fatores como o ambiente familiar e acadêmico, bem como a descoberta da alegria
que essa atividade proporciona. Portanto, este artigo apresenta uma revisão sistemática dos hábitos de leitura dos alunos do ensino médio e secundário, com o objetivo de analisar o estado da pesquisa sobre o assunto na última década e descrever os hábitos dos adolescentes a fim de reconhecer padrões e tendências nessa faixa etária que são significativos para a elaboração de planos de ação e incidência. A metodologia PRISMA 2020 foi usada para analisar 29 estudos empíricos de bancos de dados abertos, como Redalyc e Scielo, bem como bancos de dados fechados, como Academic Search Ultimate e Eric, a fim de fornecer uma visão abrangente e crítica do tópico. Os resultados revelam que os jovens se percebem com baixos índices de frequência de leitura e de tempo gasto com leitura. A leitura por prazer é pouco frequente e muitos adolescentes reservam a leitura apenas para fins utilitários ou escolares.
Também foi observada uma diferença acentuada entre os gêneros, com as mulheres lendo mais do que os homens
e demonstrando uma atitude mais positiva em relação à leitura. A conclusão é que é necessário observar práticas,
plataformas e formatos que motivem os jovens a ler e incluí-los no ambiente escolar.
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