Apego seguro na creche: Diretrizes teóricas, metodológicas e práticas para um cuidado respeitoso com crianças menores de 3 anos de idade
DOI:
https://doi.org/10.22458/ie.v27i43.5510Palavras-chave:
psicologia do desenvolvimento, desenvolvimento infantil, desenvolvimento afetivo, estratégias educacionais, programa educacional, professor de pré-escolaResumo
A entrada de crianças com menos de 3 anos de idade em instituições educacionais tem aumentado, gerando
uma série de desafios para familiares e professores. Este manuscrito sistematiza o trabalho realizado no Centro
Infantil Laboratório Ermelinda Mora (CILEM), durante a última década, para consolidar uma recepção respeitosa das crianças menores de 3 anos e gerar um vínculo seguro no ambiente educacional. A análise das dissonâncias
entre os postulados teóricos e o trabalho nas salas de aula começou com uma leitura conjunta dos princípios do
desenvolvimento infantil precoce. Posteriormente, foram gravados vídeos das rotinas em todas as salas de aula e, em conjunto com os professores, foi questionada a congruência entre os princípios orientadores e a realidade. O manuscrito delineia eixos teóricos relevantes para um trabalho adequado com crianças menores de 3 anos e descreve o processo de sensibilização e reflexão sobre esse tema, bem como as estratégias pedagógicas e de vinculação que foram bem-sucedidas, até que se consolidassem as mudanças no modelo institucional. O processo
de reflexão-ação nos permitiu olhar mais atentamente para o nosso trabalho diário, que muitas vezes é realizado
de forma mecânica, a fim de descobrir as metas de desenvolvimento e as visões de mundo subjacentes. O principal resultado desse processo é a criação de uma linguagem institucional comum que foi acordada por meio de um diálogo interdisciplinar, bem como uma atenção sensível às necessidades das famílias e das crianças com menos de 3
anos de idade, obtendo um impacto positivo no aprendizado e no desenvolvimento.
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