Diferencias en el desempeño del ejecutivo central y la agenda viso-espacial en el estudiantado de preescolar costarricense según su nivel socioeconómico y sexo

Diferencias en el desempeño del ejecutivo central y la agenda viso-espacial en el estudiantado de preescolar costarricense según su nivel socioeconómico y sexo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22458/ie.v24i37.3501

Palavras-chave:

Memória de trabalho, executivo central, agenda visuoespacial, aluno do ensino fundamental, desempenho escolar, gênero e classe social

Resumo

Este artigo compara as diferenças de desempenho do executivo central e da agenda visuoespacial nos pré-escolares de acordo com seu nível socioeconômico, trabalhando com 60 pré-escolares entre 5 anos e 3 meses e 6 anos e 2 meses, de diferentes níveis socioeconômicos: 30 de baixo e médio-baixos níveis socioeconômicos; 30 de altos níveis socioeconômicos. Também compara o desempenho por gênero. Para a avaliação do executivo central, foi utilizado o subteste de Pesquisa de Símbolos do WPPSI-III, enquanto a agenda visuoespacial foi avaliada por meio do subteste de Chaves do WPPSI-III. No caso de status socioeconômico, foi utilizado um questionário mediu a renda mensal dos pais ou tutores legais. A abordagem da pesquisa é quantitativa, porque as variáveis do estudo foram medidas numericamente. A comparação feita com o t de Student revela que os pré-escolares de alto nível socioeconômico obtiveram maior pontuação em ambos os subtestes; entretanto, não havia distinção por gênero. Portanto, de acordo com a amostra analisada, conclui-se que, no contexto costarriquenho, fatores como a renda mensal dos pais ou responsáveis legais, local de residência, nível educacional dos pais e acesso à educação pública ou privada mostram-se estatisticamente significativamente associados ao desempenho dos pré-escolares em tarefas relacionadas à agenda visuoespacial e ao executivo central dos pré-escolares. O gênero, por outro lado, não teve impacto no desempenho da agenda visuoespacial e no executivo central.

Biografias Autor

Dahiana Alvarado Navarro, ENFANCE Estimulación Temprana y Desarrollo Integral

Dahiana Alvarado Navarro

ENFANCE Estimulación Temprana

San José, Costa Rica

dayanaalvaradonavarro@gmail.com

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9374-5295

Roberto Chacón Jiménez, Universidad Hispanoamericana

Roberto Chacón Jiménez

Universidad Hispanoamericana

San José, Costa Rica

roberto.chacon@uhispano.ac.cr

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0190-3987

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Publicado

2022-07-11

Como Citar

Alvarado Navarro, D., & Chacón Jiménez, R. (2022). Diferencias en el desempeño del ejecutivo central y la agenda viso-espacial en el estudiantado de preescolar costarricense según su nivel socioeconómico y sexo. Innovaciones Educativas, 24(37), 41–52. https://doi.org/10.22458/ie.v24i37.3501
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