La alfabetización y el pensamiento estadístico en la sociedad de la información: una reflexión desde el ejercicio docente

La alfabetización y el pensamiento estadístico en la sociedad de la información: una reflexión desde el ejercicio docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22458/ie.v25i38.4229

Palabras clave:

enseñanza, estrategia didáctica, alfabetización estadística, pensamiento estadístico, educación

Resumen

La presente sistematización tiene como finalidad exponer la experiencia docente utilizando datos reales en la resolución de problemas para desarrollar en el estudiantado habilidades relacionadas con la alfabetización y el pensamiento estadístico. Un aspecto por considerar, para el diseño de la estrategia didáctica, fue el contexto de la pandemia del virus responsable de la COVID, debido al traslado de los cursos a la modalidad 100% virtual. La experiencia didáctica inicia con la aplicación de un cuestionario en línea dirigido al estudiantado de cursos introductorios de Estadística de varias de las carreras de la Universidad de Costa Rica, donde a partir del conjunto de datos recolectados en línea y datos publicados por el Ministerio de Salud relacionados con el virus de la COVID se generaron diversas guías de aprendizaje enfocadas a los conceptos básicos de estadística descriptiva. Entre los principales resultados, se encontró la importancia que tiene la mediación tecnológica para lograr la alfabetización y el pensamiento estadístico enfocándose en aspectos relacionados con la calidad de los datos, su resumen e interpretación. Adicionalmente, el estudiantado logró ir más allá del cálculo estadístico, ya que estableció conclusiones de fondo relacionadas con su disciplina.

Biografía del autor/a

Esteban Ruiz-Barrantes, Universidad de Costa Rica

Bachiller y Máster en Estadística por la Universidad de Costa Rica. Actualmente es asesor en el Centro de Evaluación Académica de la Universidad de Costa Rica. Anteriormente fue docente de la Escuela de Estadística y posee experiencia en evaluación curricular, académica e investigación de mercados.

Eugenia Gallardo-Allen, Universidad de Costa Rica

Doctora en Gobierno y Política Pública, Bachiller y Máster en Estadística por la Universidad de Costa Rica. Actualmente es docente de la Escuela de Estadística. Posee publicaciones en el ámbito de la estadística, educación superior, entre ellas, la entrada de Costa Rica en la Enciclopedia Internacional de Instituciones de Educación Superior de la editorial Springer Nature y como co-autora del capítulo My Home, My Rules: Costa Rican Attitudes Toward Immigrants and Immigration en el libro Intrarregional Migration in Latin American publicado por la American Psychological Association (APA).

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Publicado

2023-01-24

Cómo citar

Ruiz Barrantes, E., & Gallardo-Allen, E. (2023). La alfabetización y el pensamiento estadístico en la sociedad de la información: una reflexión desde el ejercicio docente. Innovaciones Educativas, 25(38), 198–210. https://doi.org/10.22458/ie.v25i38.4229

Número

Vol. 25 Núm. 38 (2023): Reflexiones y experiencias investigativas para la innovación

Sección

Artículo bajo formato de Sistematización de Experiencia

Licencia

Derechos de autor 2023 Innovaciones Educativas

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