Relevance and impact of Biology and Science Education theses in the national context: three decades of research at Universidad Nacional, Costa Rica

Relevance and impact of Biology and Science Education theses in the national context: three decades of research at Universidad Nacional, Costa Rica

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22458/ie.v24i37.3833

Keywords:

bibliometrics, higher education, literature, thesis, research, publication

Abstract

This research aimed to analyze all the undergraduate thesis research of the School of Biological Sciences of Universidad Nacional encompassing a period of 35 years (1985-2019). A total of 418 theses were analyzed and categorized according to bibliometric features, such as year, career, subject, and country area. In addition, theses from the last decade (2009-2019) were consulted in Google Scholar and other electronic databases. Finally, all thesis titles were analyzed by text mining to determine the most frequent concepts by career. It was found that 26.5% were theses in marine and freshwater resource management, 52.7% in natural resource management, and 20.8% in science education. The analysis of theses from the last decade (2009 and 2019) showed that 26% generated publications in indexed journals, of which 69% were in Spanish, and 75% included the student as the first author. The Biology major is dominated by topics applied to resource management and aquaculture. The Teaching Science career plan advocates the design of experiences to enhance and improve teaching and learning processes in various disciplinary and pedagogical fields. These results evidence the coincidence between emerging topics of national interest, specifically in science and biology teaching. In addition, it points out that there is a delay in disseminating the scientific heritage that emerges from the theses and that it is an urgent challenge that these studies transcend beyond the university repositories.

Author Biographies

Roberto A. Cordero Solórzano, Universidad Nacional, Costa Rica

Roberto A. Cordero Solórzano

Universidad Nacional

Heredia, Costa Rica

roberto.cordero.solorzano@una.ac.cr

https://orcid.org/0000-0001-7270-104X

Adriana Zúñiga-Meléndez, Universidad Nacional, Costa Rica

Adriana Zúñiga-Meléndez

Universidad Nacional

Heredia, Costa Rica

adriana.zuniga.melendez@una.ac.cr

https://orcid.org/0000-0002-7911-2288

Junior Pastor Pérez-Molina, Universidad Nacional, Costa Rica

Junior Pastor Pérez-Molina

Universidad Nacional

Heredia, Costa Rica

junior.perez.molina@una.ac.cr

https://orcid.org/0000-0002-3396-0599

Tania Bermúdez-Rojas, Universidad Nacional, Costa Rica

Tania Bermúdez-Rojas

Universidad Nacional

Heredia, Costa Rica

tania.bermudez.rojas@una.ac.cr

https://orcid.org/0000-0002-7566-9521

References

Angulo, R., Angulo, F., Huamaní, C., & Mayta-Tristán, P. (2008). Publicación Estudiantil en Revistas Médicas Venezolanas, 2001–2005. Ciencia e Investigación Medico Estudiantil Latinoamericana, 13(1), 6–8. Recuperado de https://www.cimel.felsocem.net/index.php/CIMEL/article/view/156

Ardanuy, J. (2012). Breve introducción a la bibliometría. España: Universidad de Barcelona. Recuperado de http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/30962/1/breve%20introduccion%20bibliometria.pdf

Arriola-Quiroz, I., Curioso, W. H., Cruz-Encarnacion, M., & Gayoso, O. (2010). Characteristics and publication patterns of theses from a Peruvian medical school. Health Information & Libraries Journal, 27(2), 148–154. https://doi.org/10.1111/j.1471-1842.2010.00878.x

Ayestarán, I. (2012). La interfaz entre la biosfera y la noosfera: pensar las esferas de la sostenibilidad en la era del Antropoceno. Ludus Vitalis, 20(38), 193–213. Recuperado de http://www.ludus-vitalis.org/ojs/index.php/ludus/article/view/87

Bawa, K. S. (2004). Tropical Ecosystems into the 21st Century. Science, 306(5694), 227b–228b. https://doi.org/10.1126/science.306.5694.227b

Bawa, K. S., Kress, W. J., & Nadkarni, N. M. (2004). Beyond Paradise-Meeting the Challenges in Tropical Biology in the 21st Century. Biotropica, 36(3), 276–284. https://doi.org/10.1111/j.1744-7429.2004.tb00320.x

Bogantes, E. V., Delgado, L. C., Jiménez, S. A., Murillo, M. E. A., Rojas, G. C., Rojas, G. M. & Zúñiga, A. M. (2004). Transversalidad y valores: una propuesta metodológica para incorporarlos en los programas de estudio de ciencias y biología. Revista Electrónica Educare, 7, 221–240. https://doi.org/10.15359/ree.2004-7.13

Cencia–Crispín, O. & Cárdenas-Baldeón, G. G. (2013). El impacto potencial de las tesis de pre y posgrado. Horizonte de la Ciencia, 3(4): 55–60. Recuperado de https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/179

Commission of the European Communities. (1998). Trird International Conference on Grey Literature: Perspectives on the Design and Transfer of Scientific and Technical information. Recuperado de: http://greyguide.isti.cnr.it/attachments/category/30/GL97_first.pdf

Corlett, R. T. (2011). Troublewith the Gay literature. Biotropica 43(1): 3-5. https://doi.org/10.1111/j.1744-7429.2010.00714.x

Dávalos-Sotelo, R. (2015). Una forma de evaluar el impacto de la investigación científica. Madera y Bosques, 21. https://doi.org/10.21829/myb.2015.210422

El Editor. (2011). La Literatura Gris. Formación Universitaria, 4(6), 1–2. https://doi.org/10.4067/S0718-50062011000600001

Evans, S. D. (1997). The green republic: a conservation history of Costa Rica, 1838-1996. University of Texas Press.

Fellows, I. (2021). wordcloud: Word Clouds. R Package Version 2.6. Recuperado de https://cran.r-project.org/package=wordcloud

Ferreras, T. F. (2016). Visibilidad e impacto de la literatura gris científica en repositorios institucionales de acceso abierto. Estudio de caso bibliométrico del repositorio Gredos de la Universidad de Salamanca.

Furió-Mas, C., Vilches, A., Aranzabal, J. G. & Romo, V. (2001). Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la Secundaria obligatoria. ¿Alfabetización científica o preparación propedéutica? Enseñanza de Las Ciencias: Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, 19(3), 365–376. Recuperado de https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21756

Gordillo, M. M. (2003). Metáforas y simulaciones: alternativas para la didáctica y la enseñanza de las ciencias. Revista Electrónica de Enseñanza de Las Ciencias, 2(3), 377–398. Recuperado de http://reec.webs.uvigo.es/volumenes/volumen2/REEC_2_3_10.pdf

Ibañez-Marti, J. J. (2018). La ciencia en Latinoamérica: tendencias y patrones. Revista de la Facultad de Ciencias, 7(1), 23-39.

Larivière, V., Zuccala, A., & Archambault, É. (2008). The declining scientific impact of these: Implications for electronic thesis and dissertation repositories and graduate studies. Scientometrics, 74(1), 109–121. https://doi.org/10.1007/s11192-008-0106-3

MacGregor-Fors & R. Ortega-Álvarez (Eds.). Ecología Urbana, Experiencias en América Latina. (pp. 73–81). Recuperado de http://www1.inecol.edu.mx/libro_ecologia_urbana

Mahood, Q., van Eerd, D. & Irvin, E. (2014). Searching for grey literature for systematic reviews: challenges and benefits. Research Synthesis Methods, 5, 221–234. https://doi.org/10.1002/jrsm.1106

MINAE. (2017). Oficialización Corredores Biológicos Interurbanos. [Decreto Ejecutivo No. 40043-MINAE]. La Gaceta diario oficial, Costa Rica 27 de enero del 2017.

Ortiz-Torres, E., González Guitián, M.V., Infante Pérez, I., & Viamontes Garrido, Y. (2010). Evaluación del impacto científico de las tesis doctorales en Ciencias Pedagógicas mediante indicadores cienciométricos. Revista Española De Documentación Científica, 33(2), 279–286. https://doi.org/10.3989/redc.2010.2.728

Padrón, J. (2007). Tendencias epistemológicas de la investigación científica en el Siglo XXI. Cinta de Moebio, 28, 1–28. Recuperado de http://www.moebio.uchile.cl/28/padron.html

Paez, A. 2017. Gray literature: An important resource in systematic reviews. Journal Evidence- Based Medicine, 10(3): 233–240. https://doi.org/10.1111/jebm.12266

Pappas. C & Williams I. (2011). Grey literature: its emerging importance. Journal of Hospital Librarianship, 11: 228–234. https://doi.org/10.1080/15323269.2011.587100

Piedra-Castro, L., Bermúdez-Rojas, T. & Romero-Vargas, M. (2013). Costa Rica. En I.

Programa Estado de la Nación. (2014). Estado de la Nación en desarrollo humano sostenible. San José Costa Rica. Recuperado de www.estadonacion.or.cr

RCoreTeam. (2020). R: A Language and Environment for Statistical Computing. Recuperado de https://www.r-project.org/

Salmi, L. R., Gana, S., & Mouillet, E. (2001). Publication pattern of medical theses, France, 1993–98. Medical Education, 35(1), 18–21. Recuperado de https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1111/j.1365-2923.2001.00768.x

Sancho, R. (2020). Indicadores bibliométricos utilizados en la evaluación de la ciencia y la tecnología. Revisión bibliográfica. Revista Española de Documentación Científica, 13(3–4), 842. https://doi.org/10.3989/redc.1990.v13.i3.842

Solano, E.L., Castellanos, S.Q., López, M.R. & Hernández, J.F. (2009). La bibliometría: una herramienta eficaz para evaluar la actividad científica postgraduada. MediSur, 7(4), 59–62. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-897X2009000400011

Velasco, B., Eiros, B., Pinilla,J., San Román, J. (2012) La utilización de los indicadores bibliométricos para evaluar la actividad investigadora. Aula abierta, 40(2), 75–84.

Werlinger-Cruces, F., Coronado -Vigueras, L., Ulloa-Marín, C., Candia- Pérez, O., Gonzalo Rojas-Alcayaga, G. (2014). Metodología y visibilidad en los medios de divulgación científica de las tesis de pregrado en Odontología. Educación Médica Superior, 28(2), 318–334. Recuperado de http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/316

Zúñiga-Meléndez, A., Leitón, R., & Naranjo-Rodríguez, J. A. (2012). Los Retos De La Modernidad: La Formación De Competencias Científicas: Una Mirada a Los Procesos De Enseñanza-aprendizaje en La Educación Secundaria. Editorial Académica Española. 208 p.

Published

2022-07-12

How to Cite

Cordero Solórzano, R. A. ., Zúñiga-Meléndez, A., Pérez-Molina, J. P., & Bermúdez-Rojas, T. (2022). Relevance and impact of Biology and Science Education theses in the national context: three decades of research at Universidad Nacional, Costa Rica. Innovaciones Educativas, 24(37), 216–230. https://doi.org/10.22458/ie.v24i37.3833

Issue

Section

Articles in Bibliographic Review format
Loading...