La competencia mediática en los perfiles pedagógicos de la profesora Alba Marília

La competencia mediática en los perfiles pedagógicos de la profesora Alba Marília

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22458/ie.v26iEspecial.5392

Palavras-chave:

tecnologia educacional, ensino multimídia, formação de professores, mídias sociais, educação infantil

Resumo

A competência midiática é um desafio e uma necessidade para a formação de professores, uma vez que o conteúdo midiático está presente na vida escolar e social cotidiana, e muitas vezes é utilizado ou acessado sem o conhecimento necessário. Portanto, a competência midiática torna-se essencial para que as pessoas usuárias consumam e produzam conteúdo de forma crítica e analítica. Portanto, o objetivo deste estudo foi compreender a produção de conteúdo nas redes sociais da professora Alba Marília e sua relação com a competência midiática. Para isso, foi realizado um estudo utilizando netnografia para analisar seus vídeos mais populares no YouTube e seus reels no Instagram. Foram analisados os comentários dos vídeos em ambas as redes sociais, que, assim como as entrevistas, serviram de base para a compreensão de como as dimensões da competência midiática de Ferrés e Piscitelli (2012) podem ser observadas nos perfis da professora. Os resultados mostram que os vídeos da professora explicam algumas dimensões da competência mediática, como a linguagem e a tecnologia. Pode-se concluir que, com uma abordagem pedagógica acessível, Alba Marília demonstra conhecimento da mídia e compromisso com a formação do professorado, enriquecendo a prática educativa com exemplos de atividades lúdicas e psicomotoras.

Biografias Autor

Aléxia Roche, Universidad de Sorocaba

Es doctoranda en Educación por la Universidad de Sorocaba, máster en Educación (UNISO), licenciada en Letras portugués/inglés (UNISO) y licenciada en Pedagogía (UNIVESP). Ha trabajado como profesora de educación básica durante 12 años. Es vice-líder del Grupo de Investigación en Educación Superior, Tecnología e Innovación (GPESTI) y miembro de Alfamed Jovem. Actualmente se dedica por completo a la investigación.

Tágides Renata de Mello Kaam, Universidad de Sorocaba

Pedagoga, posgraduada en Psicopedagogía, Magisterio en Educación Superior y Máster en Educación. Ha trabajado como profesora en la enseñanza básica durante 16 años y en la enseñanza superior durante 10 años. También trabajó como coordinadora pedagógica durante 10 años. Actualmente es estudiante de Psicoanálisis, profesora en la Universidad de São Roque y en la escuela Maple Bear de São Roque. También es tutora de EAD en la Universidad de Sorocaba.

Maria Alzira de Almeida Pimenta, Universidad de Sorocaba

Doctora en Educación por la Universidad Estatal de Campinas, licenciada en Letras por la Universidad de São Paulo y licenciada en Pedagogía por la Universidad Estatal de Campinas. Es profesora de los programas de posgrado en Educación y Comunicación y Cultura de la Universidad de Sorocaba. Está asociada a varias redes de investigación y lidera el Grupo de Investigación en Educación Superior, Tecnología e Innovación (GPESTI).

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Publicado

2024-10-17

Como Citar

Roche, A., de Mello Kaam, T. R., & de Almeida Pimenta, M. A. (2024). La competencia mediática en los perfiles pedagógicos de la profesora Alba Marília. Innovaciones Educativas, 26(Especial), 38–54. https://doi.org/10.22458/ie.v26iEspecial.5392
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