Formação universitária bimodal de profissionais em Ciências do Movimento Humano: uma contribuição do modelo de aprendizagem invertida com o apoio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
DOI:
https://doi.org/10.22458/ie.v25i38.4214Palavras-chave:
TIC, competências dos professores, aprendizagem on-line, metodologia, educação física, educaçãoResumo
O objetivo deste artigo é implementar um modelo de mediação pedagógica apoiado pelo uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) através dos princípios da aprendizagem invertida em um curso bimodal para a formação universitária de profissionais das Ciências do Movimento Humano. Para este fim, foi utilizada uma metodologia sócio critica, sob uma abordagem de pesquisa-ação com um grupo de 21 estudantes universitários do Bacharelado em Educação Física, Esporte e Ensino de Recreação que se inscreveram no curso de Treinamento de Contra-Resistência. O trabalho começa com uma etapa de diagnóstico que nos permite detectar o problema. Em etapas subsequentes, o curso é implementado e avaliado. Os resultados mostram avaliações positivas de satisfação com o treinamento recebido durante o curso, a metodologia implementada e os materiais multimídia aplicados. Em conclusão, um modelo de mediação pedagógica baseado na aprendizagem invertida e no uso das TIC é uma alternativa adequada para implementação em cursos bimodais, proporcionando aos estudantes uma maior flexibilidade curricular e permitindo-lhes aproveitar os momentos presenciais com atividades de mediação ativa.
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