¿Es posible invertir la forma en que aprendemos y enseñamos? Aderezos para repensar la educación
DOI:
https://doi.org/10.22458/ie.v20i28.2135Palavras-chave:
Aprendizaje, ambiente educativo, compromiso, Psicología de la Educación, innovación educacional, tendencia educacionalResumo
El presente ensayo recoge reflexiones sobre experiencias educativas a través de postulados que
marcan aspectos clave para repensar los contextos de aprendizaje y enseñanza. Se muestran formas
innovadoras y su contraparte al orientar las prácticas educativas dentro del aula. Se presentan argumentos
y razones con sustento en las investigaciones de diseño y desarrollos teóricos de la Psicología
Educacional para entender y transformar la educación. Consideramos importante rever y reflexionar
los roles en educación, la importancia de los contenidos, el papel de los docentes y de los alumnos,
para promover la implicación. El trabajo gira en torno a ‘aderezos’ organizados en cuatro pares contrapuestos,
a saber: docentes deliveries versus colaboradores; enseñanza pareja versus diversa; evaluación
estándar versus a la carta; aprendizaje invisible versus visible. Cada par delimita aspectos
esenciales para pensar la escuela de cara a los retos del nuevo siglo, a partir de una nueva forma de
concebir la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Invitan a salir de la zona de confort a educadores
y educandos y los desafía a transitar nuevos caminos más abiertos e inclusivos.
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