Audiovisuales didácticos para promover las competencias científicas en la educación a distancia
DOI:
https://doi.org/10.22458/ie.v19i27.1950Palavras-chave:
Videos didácticos, Competencias científicas, Laboratorio de Zoología general, Especies Marinas, Educación a distanciaResumo
Como estrategia metodológica, la Cátedra de Ciencias Naturales perteneciente a la carrera de Manejo
de Recursos Naturales y el Programa de Producción de Material Audiovisual de la Universidad Estatal
a Distancia produjeron dos videos didácticos, Especies Marinas: Caribe Submarino y Especies Marinas:
Acuario Marino, para ser utilizados en la asignatura Laboratorio de Zoología General. Al ser una asignatura
impartida en el tercer bloque del plan de estudios de la carrera, se espera que desde etapas
tempranas los estudiantes accedan a estrategias pedagógicas abiertas, flexibles y dinámicas que consideren
la diversidad de formas, estilos y ritmos de aprendizaje en procura de que el mismo sea significativo,
inclusivo y participativo mediante el uso de los recursos audiovisuales.
Los dos videos didácticos deben ser observados y analizados por los estudiantes antes de realizar la
gira de la asignatura Laboratorio de Zoología General, la cual forma parte de la evaluación de los estudiantes.
La expectativa es que, a largo plazo, los estudiantes desarrollen competencias de pensamiento
científico a partir de explorar una gran variedad de habilidades científicas tales como: observación,
experimentación, manipulación, argumentación y expresión cuando están ejecutando la práctica de
campo. Por lo tanto, en estos audiovisuales se asocian los conocimientos teóricos y prácticos de varios
contenidos de la asignatura, para que posteriormente ellos puedan investigar, analizar e interpretar
en procura de un pensamiento científico más activo y crítico.
En ambas producciones, la estrategia narrativa reúne diversos recursos audiovisuales con fines didácticos,
entre ellos: video, video submarino y animación que describen las diversas etapas del proceso
y el entorno, por ello el uso de videos didácticos forma parte de una metodología pedagógica para
promover el desarrollo de las competencias científicas y lograr un cambio positivo y dinámico en el
aprendizaje de los estudiantes.
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