Formal, non-formal and informal education and innovation: Innovating to educate and educating to innovate

Formal, non-formal and informal education and innovation: Innovating to educate and educating to innovate

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22458/ie.v25i38.4535

Keywords:

formal education, non-formal education, informal education, educational innovation

Abstract

This paper analyzes the relationship between the educational experience and the innovative person, and studies the influence of this experience on the development of capacities and skills for innovation in the people interviewed. The discussion is based on a qualitative approach, by means of ten interviews with people defined as innovators, located in companies of the food industry in Costa Rica. The experiences of innovators are analyzed with respect to the different types of education and how these allow generating competencies for innovation, that is, whether or not they allow educating to innovate. Among the main findings is the identification, at different levels, of the influence of the formal, non-formal and informal educational process on the development of innovators. This influence is not always positive, as it can appear as a condition that favors the development of innovation capabilities or as a limiting factor, as shown by the experiences of the innovators studied.

Author Biographies

Luis Diego Soto Kiewit, Universidad Nacional, Costa Rica

Sociólogo, con formación de Maestría en Planificación. Académico de la Escuela de Sociología de la Universidad Nacional, Costa Rica. Actualmente es coordinador del programa Ciencia, tecnología y Sociedad.

Óscar Navarro Rojas, Universidad Nacional, Costa Rica

B.A. in Philosophy from the University of Costa Rica. Master of Arts from the Reinwardt Academy of the Netherlands. Professor, Researcher of the Science, Technology, Society and Innovation program of the School of Sociology of the UNA. Professor of courses such as Epistemology of Social Sciences, Introduction to the Theory of Sociological Knowledge, Sociology of Education.

Sara Cedeño Rojas, Universidad Nacional, Costa Rica

Bachelor's degree in Sociology from the National University. Student in the process of a bachelor's degree in sociology. Economics student at the University of Costa Rica. Assistant of the Science, Technology and Society program.

Rebeca Medina Díaz, Universidad Nacional, Costa Rica

Graduated with a Bachelor's Degree in Sociology and holds a Master's Degree in Central American Rural Education. Work experience linked to sociological practice: in the Department of Professional Affairs of the National Association of Educators (ANDE) and in rural and indigenous areas with the CIDE, National University. She also worked in data collection for the updating of curricula of private universities with the State of Education and in the team of the Department of Education as a room mediator in Museums of the Central Bank.   

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Published

2023-01-24

How to Cite

Soto Kiewit, L. D., Segura Jiménez, A., Navarro Rojas, Óscar, Cedeño Rojas, S., & Medina Díaz, R. (2023). Formal, non-formal and informal education and innovation: Innovating to educate and educating to innovate. Innovaciones Educativas, 25(38), 77–96. https://doi.org/10.22458/ie.v25i38.4535

Issue

Vol. 25 No. 38 (2023): Reflections and research experiences for innovation

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Scientific Articles

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Copyright (c) 2023 Innovaciones Educativas

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