El impacto del distanciamiento social en la Educación Superior: la arista docente
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Palabras clave

Educacion a distancia
Profesorado
Enseñanza superior
Tecnología
Emoción
COVID-19

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Chan, D., Galli, M. G., & Ramírez, R. G. (2021). El impacto del distanciamiento social en la Educación Superior: la arista docente. Innovaciones Educativas, 23(34), 81 - 97. https://doi.org/10.22458/ie.v23i34.3238

Resumen

En el presente estudio se analiza el perfil y las opiniones del profesorado de instituciones de educación superior argentinas acerca de su contexto, las herramientas y las actividades con que trabajan en sus lecciones y, las emociones que experimentan al momento de desarrollar sus tareas de forma remota, debido a la suspensión de clases presenciales en el marco de las medidas de aislamiento social preventivo y obligatorio decretado por el virus de la COVID-19. Se aplica una metodología cuantitativa con alcance descriptivo correlacional y estrategias de análisis univariado y multivariado. Para la recolección de datos se aplica un cuestionario administrado online a un conjunto de docentes universitarios o preuniversitarios con representatividad nacional. Los resultados evidencian un impacto diferenciado entre el profesorado más joven y el experimentado, tanto en relación con las herramientas que incorporan como a las emociones que experimentan al impartir lecciones en forma remota. Lo anterior demanda un conjunto de políticas educativas macro y micro para acompañarlo en el cambio de escenario, con el fin de generar espacios y condiciones materiales y simbólicas que permitan el desarrollo eficaz de las tareas en este contexto. 
https://doi.org/10.22458/ie.v23i34.3238
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Chan, D., Galli, Ma. Gabriela y Ramírez, R. El impacto del distanciamiento social en la Educación Superior: la arista docente
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