Competencia digital docente en el contexto de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica

Competencia digital docente en el contexto de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22458/ie.v22i33.2954

Palabras clave:

Competencias docentes, Competencia digital, Competencia digital docente, Educación a Distancia, Educaicón virtual, Aprendizaje en Línea

Resumen

El artículo es producto de una investigación de enfoque qualitativo, desarrollada en la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica, en el segundo semestre de 2018, con la participación de nueve personas funcionarias de la universidad, expertas en aprendizaje virtual. Su objetivo fue definir los componentes de la competencia digital docente en el contexto de la UNED, según la opinión de personas expertas en aprendizaje en línea de la institución. A partir de un grupo de enfoque, se obtuvieron 22 indicadores de logro que describen las capacidades deseables del profesorado de la UNED para desempeñarse adecuadamente en los entornos virtuales de aprendizaje, durante la fase de implementación de un curso en línea. Se recomienda utilizar la lista de indicadores para detectar necesidades de capacitación en el cuerpo docente de la institución, así como para evaluar su desempeño. 

Biografía del autor/a

Yansin Barboza-Robles, Universidad Estatal a Distancia

Yansin Barboza-Robles 

Universidad Estatal a Distancia

San José, Costa Rica 

ybarboza@uned.ac.cr

https://orcid.org/0000-0002-7187-0113 

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Publicado

2020-12-07

Cómo citar

Barboza-Robles, Y. (2020). Competencia digital docente en el contexto de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Innovaciones Educativas, 22(33), 88–105. https://doi.org/10.22458/ie.v22i33.2954
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