Aplicación de laboratorios virtuales en la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones, UNED
DOI:
https://doi.org/10.22458/caes.v13i2.4487Palabras clave:
Laboratorio virtual, educación a distancia, mediación, telecomunicaciones, aprendizaje significativoResumen
La aplicación de laboratorios virtuales y remotos en la Ingeniería en Telecomunicaciones es esencial en su modelo de educación 100 % virtual, desde su inicio en el 2016. El objetivo de este trabajo es valorar los resultados que se han obtenido y el mecanismo de aplicación de estos. La metodología aplicada fue cualitativa bajo un diseño de teoría – fundamentada, donde los resultados se contraponen a la teoría y los autores son parte actora del proceso. Los principales resultados son la valoración positiva por parte de los egresados de la carrera y la generación de aprendizajes significativos por medio de una mediación innovadora. La principal conclusión es que los laboratorios han cumplido con su objetivo y que la mediación es innovadora. Se recomienda a la carrera la actualización constante y dar más flexibilidad en la mediación.
Citas
Andrés, C., Anchetta, G., Barboza-Robles, Y., y Peraza-Delgado, M. (2020). Estrategias de mediación pedagógica de las unidades didácticas de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. UNED Research Journal, 12(1). e2940-e2940.
Arias-Navarro, E. y Arguedas-Matarrita, C. (2020). El trabajo experimental en la enseñanza de la Física en tiempos de pandemia mediante el uso de la aplicación II Ley de Newton en la UNED de Costa Rica. Innovaciones Educativas, 22(Especial), 103-114.
Corral, M. M. (2020). Sociedad 5.0 y tecnologías emergentes al 2030. Sistemas, (154), 4-6.
Cortés-Rico, L. (2020). Hacia una sociedad superinteligente. Sistemas, (154), 8-12.
Espeso-Molinero, P. (2017). Características y retos de la investigación acción participativa (IAP). Una experiencia personal en investigación turística. Dimensiones turísticas. 1 (1). 53-80.
Fernández, D., Galán, F., Ruiz, F. J., Bellido, L., & Walid, O. (2008). Uso de técnicas de virtualización en laboratorios docentes de redes. Boletín de RedIRIS, 82, 83.
Hernández-Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación. Editorial McGraw Hill.
Ledesma, A. J., Gómez, J. C. O., & Villarreal, L. D. M. (2019). Percepciones sobre la virtualización de los programas de Ingeniería Industrial en Colombia: Una aproximación. Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería.
López-Collazo, Z. S. (2020). Implementación de la clase invertida en la formación pedagógica de ingenieros en Telecomunicaciones y Electrónica. Revista Referencia Pedagógica, 8(1), 147-166.
Lorandi-Medina, A. P., Hermida-Saba, G., Hernández-Silva, J., y de Guevara-Durán, E. L. (2011). Los laboratorios virtuales y laboratorios remotos en la enseñanza de la ingeniería. Revista Educación en Ingeniería, 4, 24-31.
PRISMA (2019). PRISMA Transparent Reporting of Systematic Reviews and Meta-Analyses. Recuperado de: http://prisma-statement.org/prismastatement/flowdiagram.aspx
Ramírez-Montoya, M. S. (2020). Transformación digital e innovación educativa en Latinoamérica en el marco del CoVId-19. Campus Virtuales, 9(2), 123-139.
Santamaría-Sandoval, J. R., & Chanto-Sánchcz, E. (2020, July). Application of the EMONA TIMS platform for the Telecomunications Engineering career at UNED Costa Rica. In 2020 XIV Technologies Applied to Electronics Teaching Conference (TAEE) (pp. 1-6). IEEE.
Universidad Estatal a Distancia (2018). Consideraciones para la selección de estrategias y técnicas que pueden utilizarse en las herramientas de la plataforma virtual de la UNED. PACE-PAL. https://www.uned.ac.cr/dpmd/pal/images/documentos/Profesores/consideraciones-seleccion-estrategias.pdf
World Federation of Engineering Organization. (05 de octubre del 2020). CFIA Costa Rica becomes a Signatory of the International Engineering Alliance Washington Accord. https://www.wfeo.org/cfia-costa-rica-becomes-a-signatory-at-the-international-engineering-alliance-washington-accord/
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Esta revista provee acceso libre inmediato a su contenido bajo el principio de que hacer disponible gratuitamente la investigación al publico, lo cual fomenta un mayor intercambio de conocimiento global.