Semblanza histórica del CONED: casi dos décadas de transformaciones

Jorge Alonso Díaz-Porras; Hazel Alfaro-Salas; Paola Andrea Mesén-Meneses; Almitra Desueza-Delgado; Maryuri Luciana Guadamuz-Muñoz

Semblanza histórica del CONED: casi dos décadas de transformaciones

Autores/as

Jorge Alonso Díaz-Porras
Hazel Alfaro-Salas
Paola Andrea Mesén-Meneses
Almitra Desueza-Delgado
Maryuri Luciana Guadamuz-Muñoz

Palabras clave:

Educación de jóvenes y adultos, Educación sin fronteras, Educación virtual

Resumen

El artículo presenta una semblanza histórica del Colegio Nacional de Educación a Distancia (CONED), el cual fue creado en el 2005 por un convenio institucional entre la Universidad Estatal a Distancia (UNED) y el Ministerio de Educación Pública, como respuesta a la necesidad educativa de las personas adultas que no habían concluido sus estudios secundarios. La investigación se apoya en documentos legales, actas del Consejo Superior de Educación de la República de Costa Rica y del Consejo Universitario de la UNED; así como una encuesta a través de correo electrónico aplicada a personas estudiantes graduadas, la cual ofrece un sondeo de la población, y muestra el impacto que el CONED ha tenido en sus vidas. Finalmente, en las conclusiones, se ofrecen una serie de sugerencias con el fin de fortalecer y beneficiar el colegio.

Biografía del autor/a

Jorge Alonso Díaz-Porras

Doctorando en Educación con énfasis en Investigación, Universidad Iberoamericana, de Puerto Rico. Máster Profesional en Administración Educativa, Universidad Internacional San Isidro Labrador, Costa Rica. Máster con énfasis en Educación, Universidad Americana, Costa Rica. Bachillerato en la Enseñanza de las Matemáticas, Universidad Nacional (UNA), de Costa Rica. Profesorado en la Enseñanza de la Matemática, UNA. Coordinador de Cursos Virtuales, CONED, Universidad Estatal a Distancia, de Costa Rica. Profesor de Matemáticas, Ministerio de Educación Pública. Correo: jadiaz@uned.ac.cr

Hazel Alfaro-Salas

Doctoranda en Educación con énfasis en Investigación, Universidad Iberoamericana, de Puerto Rico. Máster en Docencia, Universidad Americana (UAM), de Costa Rica. Licenciada en la Enseñanza del Inglés, UAM. Bachiller en la Enseñanza del Inglés, Universidad Nacional, de Costa Rica. Profesora de Inglés en Ministerio de Educación Pública, Universidad de Costa Rica y Universidad Estatal a Distancia, de Costa Rica. Correo: halfaro@uned.ac.cr

Paola Andrea Mesén-Meneses

Máster en Ciencias de la Educación con énfasis en Docencia, Universidad Internacional San Isidro Labrador, de Costa Rica. Licenciada en Psicología, Universidad Independiente de Costa Rica. Bachiller en Psicología, Universidad Latina de Costa Rica. Directora y Coordinadora académica del CONED, Universidad Estatal a Distancia (UNED), de Costa Rica. Correo: pmesen@uned.ac.cr

Almitra Desueza-Delgado

Doctoranda en Educación, Universidad de Costa Rica (UCR). Magister Scientiae en Comunicación, UCR. Licenciada en Ciencias de la Educación con énfasis en Docencia para ejercer la Enseñanza de la Filología Clásica, Universidad Metropolitana Castro Carazo. Licenciada en Educación con énfasis en la Enseñanza del Español, Universidad de las Ciencias y el Arte de Costa Rica. Egresada de la Licenciatura en Docencia Universitaria, UCR. Bachiller en Filología Clásica, UCR. Bachiller en Ciencias de la Educación con Concentración en la Enseñanza del Español en el III ciclo y Diversificado, Universidad de San José. Coordinadora académica en el área de Español, CONED, UNED. Docente de Español, CONED y Ministerio de Educación Pública. Correo: adesueza@uned.ac.cr

Maryuri Luciana Guadamuz-Muñoz

Magister en Psicopedagogía, Universidad Estatal a Distancia (UNED). Licenciada en Psicología, Universidad Politécnica Internacional. Asistente de Coordinación, CONED. Psicóloga y psicopedagoga privada. Correo: mguadamuz@uned.ac.cr

Citas

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