De la autoevaluación a la acción: estrategias de mejora continua en la carrera de Enseñanza de la Matemática a partir de la acreditación
DOI:
https://doi.org/10.22458/caes.v17i1.5710Palabras clave:
acreditación, compromiso de mejora, matemática, autoevaluación, gestión de la calidad, excelencia académicaResumen
La gestión de la calidad y la excelencia académica en la UNED ha sido una prioridad institucional, lo cual se refleja en la carrera de Enseñanza de la Matemática, acreditada en cuatro ocasiones por el SINAES y, en 2024, reconocida con la certificación internacional Sello KVI. En este contexto, los procesos de autoevaluación y acreditación han permitido identificar oportunidades de mejora. El artículo tiene como objetivo describir las acciones y estrategias implementadas para atenderlas, a partir de las recomendaciones de evaluadores externos y la reflexión del personal académico. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo descriptivo-analítico, sustentado en la revisión documental y la sistematización de la experiencia institucional. Como resultado, se evidencia que la acreditación favorece la mejora continua, fortalece la toma de decisiones y orienta procesos de innovación y actualización permanente.
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