Proven and implemented practices in the Commitment of Improvement of the English Teaching Bachelor’s degree of National University during the pandemic

Proven and implemented practices in the Commitment of Improvement of the English Teaching Bachelor’s degree of National University during the pandemic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22458/caes.v14i1.3803

Keywords:

commitment of improvement, good practices, SINAES, National University, English Teaching bachelor’s degree, Curriculum, Academic Staff, Student Performance, Alumni

Abstract

This article systematizes the achievements and opportunities for improvement implemented in the execution of the Commitment of Improvement of the English Teaching Bachelor’s degree of the National University, Omar Dengo campus, during the years 2019 and 2020, after its second reaccreditation by SINAES in 2019. A selection of proven practices carried out in the components of the Curriculum, Academic Staff, Student Performance, and Alumni is presented in a mixed context of face-to-face and emergency remote participation. Furthermore, due to the health emergency caused by the COVID-19 pandemic, adjustments and modifications were made to the work plan, and therefore the programmed activities were managed and executed to maintain the major’s quality standards.

Author Biographies

Alejandra Giangiulio - Lobo, Universidad Nacional

Alejandra Giangiulio Lobo es Máster en Literatura Inglesa de la Universidad de Costa Rica. Cuenta con experiencia en la enseñanza del inglés y la literatura en instituciones educativas y en empresa privada. Es académica de la Universidad Nacional desde el 2013 en la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje. En el 2018 y 2019 se desempeñó como coordinadora del Área de Inglés, y desde el 2018 forma parte de la comisión del Proyecto Gestión de la Calidad del Bachillerato en la Enseñanza del Inglés, primero como participante y desde mediados del 2020 como coordinadora del proyecto. Es autora de artículos y ponencias relacionados con la literatura inglesa y con la implementación de la tecnología en la enseñanza. Sus áreas de interés son el gótico, el ecogótico, y la literatura costarricense.

M, Universidad Nacional

Laura Cristina Murillo Quesada es Máster en Educación con énfasis en enseñanza del inglés de la Universidad Nacional. Académica de la División de Educología del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) donde ha trabajado como investigadora, extensionista y formadora de docentes. Es profesora de la carrera Bachillerato en la Enseñanza del Inglés y coordinadora del proyecto Gestión Académica de la División de Educología. Desde el 2016 co-participa del proyecto Gestión de la Calidad del Bachillerato en la Enseñanza del Inglés de la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ELCL) y la División de Educología.  Actualmente forma parte de la comisión de rediseño del Bachillerato en la Enseñanza del Inglés.

Cuenta con experiencia a nivel de secundaria y educación técnica.  Entre sus áreas de interés se destacan el diseño curricular de planes de estudio de lengua, la didáctica para la enseñanza del inglés y la gestión universitaria estudiantil.

Vivian Vargas - Barquero, Universidad Nacional

Vivian Vargas Barquero tiene una Maestría en Segundas Lenguas y Culturas con Énfasis en Inglés para Alumnado Adulto de la Universidad Nacional, Costa Rica. Por más de una década ha impartido cursos y clases de inglés de forma presencial, virtual y mixta a nivel preescolar, primaria, secundaria y universitaria. Actualmente se desempeña como coordinadora de la Maestría Profesional en Lingüística Aplicada. También, es participante en el proyecto de Gestión de la Calidad del Bachillerato en la Enseñanza del Inglés de la Escuela de Literatura. Ha participado como ponente en conferencias nacionales e internacionales y entre sus publicaciones se destacan artículos y unidades académicas. Su filosofía educativa es apoyar a sus alumnos a desarrollar su potencial y usarlo para aprender, resolver problemas y convertirse en agentes de cambio. Entre sus áreas de interés y líneas de investigación se destacan el uso de tecnologías para enseñanza del inglés, inglés para fines específicos y metodologías actuales para la enseñanza de inglés.

Emilena Rodríguez - Araya, Universidad Nacional

Emilena Rodríguez Araya tiene una Maestría en Segundas Lenguas y Culturas de University of Minnesota, de los Estados Unidos de América y una Licenciatura en Lingüística Aplicada con énfasis en la Enseñanza del Inglés de la Universidad Nacional. Por más de casi dos décadas ha impartido clases de inglés de forma presencial y virtual en diversos niveles desde escolar hasta postgrado. Además, ha coordinado y participado en Proyectos Interuniversitarios del CONARE.

Actualmente se desempeña como académica de la Escuela de Literatura y Ciencias de Lenguaje y es participante en el proyecto de Gestión de la Calidad del Bachillerato en la Enseñanza del Inglés, y coordina el Proyecto de Egresados de la Enseñanza del Inglés. Ha participado como ponente en conferencias nacionales e internacionales y entre sus publicaciones se incluyen libros de texto para la enseñanza del inglés en primaria y secundaria de la educación pública. Entre sus áreas de interés se destacan las metodologías actuales para la enseñanza de inglés, la evaluación de los aprendizajes y el diseño curricular.

References

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Published

2023-05-30

How to Cite

Giangiulio - Lobo, A., Laura - Cristina, Vargas - Barquero, V., & Rodríguez - Araya, E. (2023). Proven and implemented practices in the Commitment of Improvement of the English Teaching Bachelor’s degree of National University during the pandemic. Revista Electrónica Calidad En La Educación Superior, 14(1), 66–98. https://doi.org/10.22458/caes.v14i1.3803

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Vol. 14 No. 1 (2023): XXVII Edición

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Artículos

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