La Calidad del proceso docente, un sistema para su gestión en la carrera de Licenciatura en Economía en la Universidad de Pinar del Río, Cuba

La Calidad del proceso docente, un sistema para su gestión en la carrera de Licenciatura en Economía en la Universidad de Pinar del Río, Cuba

Autores/as

  • Lisbet Martínez Gil Universidad de Pinar del Río
  • Tatiana Hernández Moreno Universidad de Pinar del Río

DOI:

https://doi.org/10.22458/caes.v10i1.2051

Palabras clave:

sistema, gestión, calidad, proceso docente

Resumen

La búsqueda del mejoramiento continuo de la calidad de los procesos universitarios, constituye una prioridad de la gestión de las instituciones de educación superior. Exigida de una mayor relevancia en los procesos de desarrollo de las sociedades, la educación superior requiere que sus procesos sustantivos logren resultados que puedan aportar pertinentemente a la solución de los problemas de diversa naturaleza presentes en sus contextos. En este esfuerzo, se concibe la propuesta de un sistema de gestión de la calidad del proceso docente de la carrera de Licenciatura en Economía de la Universidad de Pinar del Río, Cuba; que tribute al fortalecimiento de la formación de profesionales de esta rama en esta provincia del occidente del país.

Biografía del autor/a

Lisbet Martínez Gil, Universidad de Pinar del Río

Lic. en Economía, Master y Doctor en Ciencias de la Educación. Profesor Investigador del Centro de Estudios de Ciencias de la Educación Superior. Coordinador de la línea de investigación de Economía de la Educación y Gestión Educativa.

Tatiana Hernández Moreno, Universidad de Pinar del Río

Lic. en Economía, Master en Ciencias de la Educación. Profesora del Departamento de Economía, de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

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Publicado

2019-05-30

Cómo citar

Martínez Gil, L., & Hernández Moreno, T. (2019). La Calidad del proceso docente, un sistema para su gestión en la carrera de Licenciatura en Economía en la Universidad de Pinar del Río, Cuba. Revista Electrónica Calidad En La Educación Superior, 10(1), 202–221. https://doi.org/10.22458/caes.v10i1.2051

Número

Sección

Artículos
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