Elementos que inciden en el proceso de adaptación académica según la percepción de un grupo de estudiantes de primer ingreso de la UNED de la asignatura Métodos de Estudio a Distancia e Investigación
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Palabras clave

Educación a distancia
Rendimiento escolar
Objetivo educacional
Universidad Estatal a Distancia (UNED, Costa Rica)

Cómo citar

Meza-Pérez, José Pablo. 2021. «Elementos Que Inciden En El Proceso De adaptación académica Según La percepción De Un Grupo De Estudiantes De Primer Ingreso De La UNED De La Asignatura Métodos De Estudio a Distancia E Investigación». Revista Espiga 20 (41), 30-47. https://doi.org/10.22458/re.v20i41.3458.

Resumen

En este artículo se estudia el fenómeno de la adaptación a la UNED de los estudiantes de primer ingreso que cursaron la asignatura Métodos de Estudio a Distancia e Investigación (código 00055) en el segundo cuatrimestre del 2019 desde el análisis de las siguientes categorías: a) Categorización del estudiante en relación e integración de los principios de la educación a distancia de autorregulación, autoconocimiento y motivación académica, b) Categorización de la percepción de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje realizado en la asignatura 0055, c) Identificación de las instancias a las cuales debió acudir este cuatrimestre para acompañar su proceso de enseñanza aprendizaje, y d) Acogida en el sistema de educación a distancia. Se concluye sobre la necesidad de mejorar el proceso de mediación de los aprendizajes y utilizar en forma más activa los apoyos académicos, además de  no centrar toda la mediación  solamente en la unidad didáctica modular, integrar medios asincrónicos de comunicación para la tutoría y apoyo docente, mejorar la orientación académica sobre los elementos significativos de su aprendizaje, establecer estrategias que permitan al estudiante de primer ingreso matricular la asignatura como prioritaria y realizar un proceso de acompañamiento con otras asignaturas del programa de Humanidades.
https://doi.org/10.22458/re.v20i41.3458
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