Construction of didactic materials from a critical intercultural educational experience in Cabécar higher education
DOI:
https://doi.org/10.22458/9txbmp04Keywords:
Critical interculturality, Systematization of experiences, Intercultural didactic materialAbstract
This article describes a teacher training and management process for written didactic materials developed with faculty involved in the Siwá Pákö Project, aimed at the education of Cabécar teachers in Costa Rica. The study follows a qualitative approach through the systematization of a situated educational experience, grounded in action-research principles. The theoretical framework is based on critical interculturality and the production of contextualized didactic materials. Results highlight three main findings: the relevance of the trainer’s territorial immersion, teachers’ transformation into authors of their own didactic strategies, and the creation of three materials grounded in the Cabécar worldview. The study concludes that systematizing experiences strengthens critical intercultural pedagogical practices and supports the development of non-hegemonic educational materials.
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