A Learning Narrative based on Cultural and Social Contexts with an Adulthood Lens: an Autoethnography

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22458/rr.v16i2.6786

Palavras-chave:

narrative, learning, adult learning, autoethnography, experience

Resumo

Learning is an everyday activity in modern societies. This reflective narrative explores key elements of specific learning theories and how they intertwine with adult learning on different cultural and social contexts. This paper adopts an ethnographic self-reconstructive approach that offers a thorough analysis. First, I go over relevant features of adult learning as the basis for the paper. Next, I offer a very personal and reflexive narrative with sound connections to theoretical tenets. A conclusion that derives from the paper states that learning is intimately connected to societies and their complexities.

Biografia do Autor

  • Olmedo Bula Villalobos, Distance State University

    Magister en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera Docente catedrático de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica

Referências

Brookfield, Stephen. 1998. “Against naïve romanticism: from celebration to the critical analysis of experience”. Studies in Continuing Education 20, no. 2: 127-142. https://doi.org/10.1080/0158037980200202

Canagarajah, Suresh. 2012. “Teacher development in a global profession: an autoethnography”. TESOL Quarterly 46, 3: 258-279. https://www.jstor.org/stable/41576047

Chang, Heewon. 2008. Autoethnography as Method. Walnut Creek, CA: Left Coast Press.

Freire, Paulo. 2018. Pedagogy of the Oppressed. New York, NY: Bloomsbury.

Giroux, Henry. 2014. Neoliberalism’s War on Higher Education. Chicago, IL: Haymarket Books.

Kilgore, Deborah. 2004. “Toward a postmodern pedagogy”. New Directions for Adult and Continuing Education 2004, 102: 45-53. https://doi.org/10.1002/ace.137

Merriam, Sharan. 2008. “Adult learning theory for the twenty-first century”. In Third update on adult learning theory, edited by Sharan Merriam, 93-98. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Merriam, Sharan, Rosemary Caffarella, and Lisa Baumgartner. 2007. Learning in adulthood: A comprehensive guide, Third Edition. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Mezirow, Jack. 1994. “Understanding transformation theory”. Adult Education Quarterly44, 4: 222-232. https://doi.org/10.1177/074171369404400403

Morrice, Linda. 2012. “Learning and refugees: Recognizing the darker side of transformative Learning”. Adult Education Quarterly 63, no. 3: 251-271. https://doi.org/10.1177/0741713612465467

Russ, Vince. 1998. “Behind and beyond Kolb’s learning cycle”. Journal of Management Education 22, 3: 304-319. https://doi.org/10.1177/105256299802200304

Sears, Alan, and James Cairns. 2010. A good book, in theory: Making sense through inquiry. Toronto: University of Toronto Press.

Tisdell, Elizabeth. 2008. “Spirituality and adult learning”. In Third update on adult learning theory, edited by Sharan Merriam, 27-36. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Downloads

Publicado

2026-07-30

Edição

Vol. 16, Num. 2 (Julio-Diciembre)

Secção

Reflexiones teóricas

Licença

Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.

Rupturas es una revista gratuita y de acceso abierto. Rupturas no hace ningún cobro a los artículistas por el envío de sus artículos, de igual manera no existe ningún cargo por el procesamiento y publicación de los mismos. Además, todos los artículos son descargables sin costo alguno.

El articulista es el propietario de los derechos de autor. No obstante, los autores expresamente autorizan a esta revista para difundir el texto íntegro y completo, así como sus resúmenes y palabras clave en redes, fuentes de información, bases de datos y cualquier otro sistema de divulgación, sin que se reciba a cambio pago alguno.

Todo el contenido de la revista está disponible de forma gratuita, sin costo alguno para nuestros lectores. Los visitantes pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos de esta revista sin pedir permiso previo al editor o al autor siempre y cuando se respeten las siguientes condiciones:

  1. Se reconozca claramente la autoría de la obra.

  2. No se utilice el artículo con fines comerciales.

  3. En caso de hacerse obras derivadas es necesario que también se cuente con una licencia similar a ésta.

Rupturas autoriza a los autores de los trabajos publicados a que suban posteriormente sus artículos a sus páginas web personales, blogs u otros repositorios de acceso abierto, siempre y cuando se incluya una mención explícita y en un lugar visible el volumen, número, y año en que dicho escrito fue publicado por la Revista Rupturas, añadiendo además el enlace URL de la revista.

Rupturas cuenta con una licencia Creative Commons 4.0. Para mayor información consultar http://creativecommons.org/

Como Citar

«A Learning Narrative based on Cultural and Social Contexts with an Adulthood Lens: an Autoethnography». 2026. Revista Rupturas 16 (2): 241-56. https://doi.org/10.22458/rr.v16i2.6786.