El cuento y la música afrolimonense desde una perspectiva decolonial: apuntes para una crítica educativa
DOI:
https://doi.org/10.22458/jxxb9n93Palabras clave:
interculturalidad crítica, decolonialidad, objetivación visual y plástica, subjetivación social, producción cultural afroResumen
El documento analiza la diferencia entre interculturalidad crítica y funcional en la pedagogía latinoamericana desde el enfoque de Catherine Walsh y la teoría decolonial de Aníbal Quijano. La interculturalidad crítica se presenta como un proyecto político y epistémico orientado a transformar estructuras de poder coloniales, mientras que la funcional opera como estrategia de gestión de la diversidad sin cuestionar dichas estructuras. A través del análisis de narrativas afrodescendientes —como el calipso y los cuentos de Anancy— se evidencia su valor como formas legítimas de conocimiento y resistencia. Sin embargo, el estudio del currículo costarricense revela que estos recursos son instrumentalizados de manera superficial, reproduciendo la colonialidad del saber y limitando su potencial crítico y transformador en el ámbito educativo.
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