Logro académico intercultural en la educación superior: matriz de seguimiento para la población estudiantil indígena
DOI:
https://doi.org/10.22458/z3vx7b68Palabras clave:
logro académico intercultural, población estudiantil indígena, educación superior, rendimiento académico, inclusión educativa interculturalResumen
El seguimiento del rendimiento académico en educación superior suele centrarse en indicadores cuantitativos que resultan insuficientes para comprender las trayectorias de la población estudiantil indígena. Este artículo propone el concepto de logro académico intercultural como categoría integradora entre rendimiento académico y dimensiones cualitativas del desempeño, desde una base de inclusión educativa intercultural. El estudio adopta un enfoque cualitativo y exploratorio basado en análisis de contenido de literatura latinoamericana y revisión experta. Como resultado, se construyó una matriz de criterios orientadores organizada en cinco ejes: estructura educativa, identidades indígenas, políticas institucionales, trayectoria y rendimiento académicos. Se concluye que el seguimiento requiere una mirada institucional corresponsable, flexible e intercultural orientada a fortalecer permanencia, participación y reconocimiento cultural.
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