Aprender la historia: de las operaciones infralógicas al pensamiento formal

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22458/rpys.v10i1.1875

Keywords:

psicogenética, epistemología, enseñanza de la historia, conceptos espacio-tiempo, infralógico, pensamiento formal.

Abstract

El artículo se fundamenta en una exploración epistemológica con jóvenes entre 12 y 14 años, con un énfasis en el paso de las operaciones infralógicas al pensamiento formal.
En él se muestran experiencias operatorias que cumplen funciones de diagnóstico, pero también de aprendizaje y se evidencia la necesidad del desarrollo de experiencias de aula focalizadas en la asimilación nocional para la comprensión de la historia.

Author Biographies

  • Mayarí Morales Peláez, Saint Paul College

    Actualmente trabaja en el Saint Paul College y colabora con el Sistema de Estudios de Posgrado de la UNED como docente en la Maestría en Psicopedagogía.

  • Nelson Zárate Arguedas, Saint Paul College

    Actualmente trabaja en el Saint Paul College, y cursa estudios en el Doctorado Latinoamericano de Educación de la UNED. Fue docente de la Universidad Nacional 2001-2008

References

Sagan, C (1978). Los Dragones del Edén. México: Grijalbo

Perreudeau, M. (2001). Piaget hoy. Respuesta a una controversia. México: Fondo de Cultura Económica.

Downloads

Published

2017-09-01

Issue

Vol. 10 No. 1 (2010): Revista Posgrado y Sociedad

Section

Artículos

License

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.

  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.

  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra publicada en la Revista a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web).

How to Cite

Aprender la historia: de las operaciones infralógicas al pensamiento formal. (2017). Revista Posgrado Y Sociedad , 10(1), 64-84. https://doi.org/10.22458/rpys.v10i1.1875

Most read articles by the same author(s)