Juego Semillas Azules: hábitos para un envejecimiento activo y saludable
DOI:
https://doi.org/10.22458/ie.v28i45.6594Palabras clave:
juego educativo, envejecimiento, bienestar, vejez, costumbres y tradicionesResumen
La presente publicación sistematiza la experiencia de diseño y validación del juego “Semillas Azules”, un recurso didáctico que tiene como objetivo promover hábitos de longevidad asociados a las zonas azules y contribuir a subsanar estereotipos edadistas asociados con la vejez. Esta experiencia se fundamenta en enfoques de intergeneracionalidad, así como el envejecimiento activo y saludable de los denominados entornos de longevidad. La sistematización se desarrolló bajo un enfoque cualitativo–interpretativo, siguiendo cuatro etapas: (1) revisión bibliográfica sobre zonas azules y sobre la Península de Nicoya como zona azul; (2) selección de la mecánica de juego más favorable al material encontrado y prototipado básico; (3) validación del juego con grupos intergeneracionales y docentes; y (4) ajustes finales basados en los resultados de la validación. El proceso de validación se llevó a cabo por medio de una matriz de valoración, con un total de 52 participantes de diferentes edades, estudiantado de 13 a 14 años y personal docente del Liceo Emma Gamboa, institución de educación secundaria pública; adicionalmente, se trabajó con población adulta mayor usuaria de la Biblioteca Faustino Montes de Oca, ambas instituciones ubicadas en San José, Costa Rica. A partir de las reflexiones grupales y comentarios de las personas participantes de la validación, se evidenció que el juego favorece la motivación, la participación activa, el intercambio de saberes entre generaciones y la reflexión sobre hábitos vinculados a la salud física, emocional y social en la vejez. Asimismo, evidenció percepciones favorables hacia la participación activa, la contribución social y los saberes de las personas adultas mayores, lo cual sugiere un potencial del juego para favorecer actitudes más positivas hacia el envejecimiento. Por lo tanto, se concluye que el juego constituye un recurso didáctico pertinente para la educación del envejecimiento activo y saludable, con potencial de replicabilidad a contextos comunitarios y educativos diversos.
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