Vol. 13 N.º 18 (2011): Escenarios de aprendizaje, espacios de innovación

Este número corresponde aos meses de janeiro a dezembro de 2011 e apresenta colaborações nas quais vários tópicos da educação são discutidos em suas múltiplas expressões.

Publicado: 2014-08-25

Portada - Editorial

Presentación

Consejo Editorial

3-4
- PDF (espanhol)

Artigos Científicos

Proyecto: Construyamos centros educativos inclusivos. Un modelo para evaluar actitudes, políticas y acciones institucionales

María Gabriela Marín Arias, Lady Meléndez Rodríguez

1-9
- PDF (espanhol)
Prematuridad y estimulación temprana: ¿un binomio determinante para la prevención de la discapacidad?

Jorge Baxter Aguirre, Linda María Madriz Bermúdez, Lorena Mora Hernández

11-21
- PDF (espanhol)
Attention-Deficit Hyperactivity Disorder in the EFL Classroom: A Case Study

Olmedo Bula Villalobos

23-33
- PDF (espanhol)
Cómo lograr una investigación de calidad internacional e impacto real en la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica

Lizette Brenes Bonilla, Julian Monge Nájera

35-39
- PDF (espanhol)
Acerca de la función de lo estético-cognitivo en el proceso de lecto-escritura para la adquisición de segundas lenguas

María Isabel Barboza Ramírez

41-51
- PDF (espanhol)
La formación para la investigación como eje curricular en la formación docente: el caso de la Carrera de Educación Preescolar de la UNED-Costa Rica

Jensy Campos Céspedes, Rosa Ma. Hidalgo Chinchilla

53-65
- PDF (espanhol)
Iniciativa Open Courseware. El caso de la Cátedra Tecnologías Informáticas para la Educación, UNED

Olga Ligia Brenes Matarrita

67-76
- PDF (espanhol)
La UNED ante las interacciones sociales digitales: el caso de audiovisuales en línea

Luis Fernando Fallas Fallas

77-84
- PDF (espanhol)

Vol. 13 N.º 18 (2011): Escenarios de aprendizaje, espacios de innovación

Portada - Editorial

Presentación

Artigos Científicos

Proyecto: Construyamos centros educativos inclusivos. Un modelo para evaluar actitudes, políticas y acciones institucionales

Prematuridad y estimulación temprana: ¿un binomio determinante para la prevención de la discapacidad?

Attention-Deficit Hyperactivity Disorder in the EFL Classroom: A Case Study

Cómo lograr una investigación de calidad internacional e impacto real en la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica

Acerca de la función de lo estético-cognitivo en el proceso de lecto-escritura para la adquisición de segundas lenguas

La formación para la investigación como eje curricular en la formación docente: el caso de la Carrera de Educación Preescolar de la UNED-Costa Rica

Iniciativa Open Courseware. El caso de la Cátedra Tecnologías Informáticas para la Educación, UNED

La UNED ante las interacciones sociales digitales: el caso de audiovisuales en línea

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