La competencia mediática en los perfiles pedagógicos de la profesora Alba Marília

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22458/ie.v26iEspecial.5392

Palavras-chave:

tecnologia educacional, ensino multimídia, formação de professores, mídias sociais, educação infantil

Resumo

A competência midiática é um desafio e uma necessidade para a formação de professores, uma vez que o conteúdo midiático está presente na vida escolar e social cotidiana, e muitas vezes é utilizado ou acessado sem o conhecimento necessário. Portanto, a competência midiática torna-se essencial para que as pessoas usuárias consumam e produzam conteúdo de forma crítica e analítica. Portanto, o objetivo deste estudo foi compreender a produção de conteúdo nas redes sociais da professora Alba Marília e sua relação com a competência midiática. Para isso, foi realizado um estudo utilizando netnografia para analisar seus vídeos mais populares no YouTube e seus reels no Instagram. Foram analisados os comentários dos vídeos em ambas as redes sociais, que, assim como as entrevistas, serviram de base para a compreensão de como as dimensões da competência midiática de Ferrés e Piscitelli (2012) podem ser observadas nos perfis da professora. Os resultados mostram que os vídeos da professora explicam algumas dimensões da competência mediática, como a linguagem e a tecnologia. Pode-se concluir que, com uma abordagem pedagógica acessível, Alba Marília demonstra conhecimento da mídia e compromisso com a formação do professorado, enriquecendo a prática educativa com exemplos de atividades lúdicas e psicomotoras.

Biografias do Autor

  • Aléxia Roche, Universidad de Sorocaba

    Es doctoranda en Educación por la Universidad de Sorocaba, máster en Educación (UNISO), licenciada en Letras portugués/inglés (UNISO) y licenciada en Pedagogía (UNIVESP). Ha trabajado como profesora de educación básica durante 12 años. Es vice-líder del Grupo de Investigación en Educación Superior, Tecnología e Innovación (GPESTI) y miembro de Alfamed Jovem. Actualmente se dedica por completo a la investigación.

  • Tágides Renata de Mello Kaam, Universidad de Sorocaba

    Pedagoga, posgraduada en Psicopedagogía, Magisterio en Educación Superior y Máster en Educación. Ha trabajado como profesora en la enseñanza básica durante 16 años y en la enseñanza superior durante 10 años. También trabajó como coordinadora pedagógica durante 10 años. Actualmente es estudiante de Psicoanálisis, profesora en la Universidad de São Roque y en la escuela Maple Bear de São Roque. También es tutora de EAD en la Universidad de Sorocaba.

  • Maria Alzira de Almeida Pimenta, Universidad de Sorocaba

    Doctora en Educación por la Universidad Estatal de Campinas, licenciada en Letras por la Universidad de São Paulo y licenciada en Pedagogía por la Universidad Estatal de Campinas. Es profesora de los programas de posgrado en Educación y Comunicación y Cultura de la Universidad de Sorocaba. Está asociada a varias redes de investigación y lidera el Grupo de Investigación en Educación Superior, Tecnología e Innovación (GPESTI).

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Publicado

2024-10-17

Edição

Vol. 26 N.º Especial (2024): Docentes influencers: Novas perspectivas e desafios

Secção

Artigos Científicos

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Como Citar

La competencia mediática en los perfiles pedagógicos de la profesora Alba Marília. (2024). Innovaciones Educativas, 26(Especial), 38-54. https://doi.org/10.22458/ie.v26iEspecial.5392