Aprendizaje contextualizado y vivencial desde el abordaje de los contenidos de la temática ambiente con las personas participantes en la Olimpiada Costarricense de Ciencias Biológicas-2023
DOI:
https://doi.org/10.22458/ie.v27i43.5257Palavras-chave:
meio ambiente, biologia, contexto, educação, aprendizagemResumo
Este estudo procurou determinar a contextualização ou a vida cotidiana dos conteúdos da disciplina de Biologia com o tema do meio ambiente, foi realizado no segundo trimestre de 2023, enquadrado na abordagem quantitativa, este procura determinar se os conteúdos que o Ministério da Educação Pública da Costa Rica promove no programa de Biologia que integra o contexto e as experiências dos alunos, e estabelecer a influência da área de origem e modalidade educacional no processo de ensino e aprendizagem. Para este estudo, foi utilizada uma amostra de 60 professores e 400 alunos que participaram nas Olimpíadas de Ciências Biológicas da Costa Rica-2023. Primeiramente, foi aplicado um teste cognitivo aos alunos com conteúdos relacionados ao tema meio ambiente e, em seguida, foram aplicados questionários à comunidade docente e discente, nos quais foram solicitados exemplos dos conteúdos do tema para determinar se eles foram abordados integrando o contexto e as experiências dos alunos em seu processo de ensino e aprendizagem. Para a análise dos dados, foram efectuados testes estatísticos de Qui-Quadrado e Análise de Variância para estabelecer relações com os resultados obtidos nos questionários e no teste cognitivo em relação à área de origem e à modalidade educativa de onde provém a comunidade estudantil, nos quais se demonstrou que existe uma diferença significativa entre as variáveis estudadas e os conteúdos. Finalmente, concluiu-se que a área de origem e a modalidade educativa têm uma influência significativa na forma como os conteúdos são abordados contextual e experiencialmente.
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