Tejiendo redes interculturales: Una práctica de Orientación Intercultural Crítica en la Educación Superior a Distancia
DOI:
https://doi.org/10.22458/w4mgbj94Palavras-chave:
Orientación, Intercultural, estudiantes indígenas, educaciónResumo
Este artículo sistematiza la experiencia de Orientación Intercultural Crítica desarrollada por el Programa de Coordinación y Atención Intercultural (PROCAI) y Oficina de Orientación y Desarrollo Estudiantil (OFODE) de la Universidad Estatal Distancia (UNED) de Costa Rica durante el año 2025, con el propósito de fortalecer la permanencia de la población estudiantil indígena en la educación superior. Desde un enfoque cualitativo-crítico y mediante la metodología de Investigación-Acción participativa con pertinencia cultural, se analizaron las acciones implementadas en las etapas de preingreso, ingreso y permanencia académica. Los resultados evidencian que las principales barreras para la permanencia estudiantil corresponden a la brecha digital, las limitaciones de conectividad, así como el aislamiento y el choque cultural derivados del modelo de educación a distancia.
Referências
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