Enfoques analíticos y programas educativos para gestionar la convivencia escolar en México

Enfoques analíticos y programas educativos para gestionar la convivencia escolar en México

Autores/as

  • María Concepción Chávez Romo Universidad Pedagógica Nacional

DOI:

https://doi.org/10.22458/rpys.v16i2.2268

Palabras clave:

Convivencia escolar, disciplina escolar, programa nacional de convivencia escolar, escuela segura, cultura de la legalidad

Resumen

Este artículo tiene como objetivo recapitular tres modos de acercamiento a la comprensión de lo que sucede en la vida de las escuelas de educación básica en México en relación con el desafío de aprender a vivir juntos: convivencia, disciplina y violencia escolar. Se trata de distintas orientaciones temáticas identificadas en las investigaciones educativas desde los años 1990 que podrían consolidarse como perspectivas analíticas complementarias para comprender la complejidad de los problemas de la convivencia escolar, siempre y cuando su desarrollo sea equilibrado y sistemático. Sin embargo, esto no parece estar sucediendo, al menos en el caso de las investigaciones realizadas en la primera década del siglo XX (entre los años 2002 y 2011) se observa un mayor interés por analizar el fenómeno de la violencia entre estudiantes. Paralelamente, a esta diversidad de acercamientos existen también programas educativos derivados de la actual política educativa que destacan la promoción de ambientes escolares seguros y libres de violencia, pero la mayor parte de las acciones están dirigidas a la prevención y a la reducción de la violencia entre estudiantado, lo cual es relevante destacarlo para valorar los alcances y las limitaciones en la comprensión y transformación de prácticas de convivencia y de resolución de conflictos en las escuelas.

Biografía del autor/a

María Concepción Chávez Romo, Universidad Pedagógica Nacional

Doctora en Pedagogía, especialista en procesos de formación docente, elaboración de materiales educativos en los temas de educación para la paz y los derechos humanos, formación en valores, cultura de la legalidad y formación ciudadana.

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Publicado

2018-12-24

Cómo citar

Chávez Romo, M. C. (2018). Enfoques analíticos y programas educativos para gestionar la convivencia escolar en México. Posgrado Y Sociedad Revista Electrónica Del Sistema De Estudios De Posgrado, 16(2), 1–18. https://doi.org/10.22458/rpys.v16i2.2268

Número

Vol. 16 Núm. 2 (2018): Revista Posgrado y Sociedad

Sección

Artículos

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