Enfoque innovador para el aprendizaje a distancia mediante el uso remoto del Laboratorio de Automatización de Procesos Industriales: estudio de caso en la UNED, Costa Rica
DOI:
https://doi.org/10.22458/caes.v17i1.6628Palabras clave:
ingeniería, educación a distancia, laboratorio, método de aprendizaje, trabajo prácticoResumen
La formación en Ingeniería Industrial a distancia enfrenta el reto de articular contenidos técnicos con experiencias prácticas equivalentes a las que se desarrollan en entornos productivos automatizados. Este artículo sistematiza la experiencia de implementación y uso remoto del Laboratorio de Automatización de Procesos Industriales (LAPI) de la Universidad Estatal a Distancia (UNED), ubicado en la Sede Universitaria de Alajuela, como recurso tecno-pedagógico para el desarrollo de competencias asociadas con automatización, análisis de datos, gestión de calidad, manufactura, simulación, administración de operaciones y logística.
El manuscrito se organiza como un estudio de caso descriptivo con enfoque de sistematización de experiencia. La experiencia se estructura en cuatro momentos: identificación de necesidades formativas, diseño de actividades, preparación técnica y ejecución de prácticas remotas o mixtas.
Los resultados disponibles muestran que el LAPI permite el desarrollo de estudios de caso, laboratorios mixtos y proyectos estudiantiles mediante la operación remota de celdas de manufactura que emulan el envasado de granos y registran información de trazabilidad, tiempos, peso, altura, estación, cliente ficticio y secuencia de procesamiento. Se concluye que la experiencia aporta una alternativa transferible para fortalecer la educación a distancia en ingeniería, siempre que se acompañe de planificación pedagógica, soporte técnico, criterios de evaluación y recolección sistemática de indicadores de uso, aprendizaje y percepción estudiantil.
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