La capacitación docente como motor para la transformación digital en la Universidad Estatal a Distancia (UNED), Costa Rica
DOI:
https://doi.org/10.22458/caes.v16i2.6142Palabras clave:
competencias digitales docentes, tecnología educativa, educación a distancia, entornos virtuales de aprendizaje, capacitación profesional, mediación pedagógicaResumen
Este ensayo analiza el impacto de la capacitación docente en el uso pedagógico de herramientas tecnológicas, así como en el diseño y la mediación de entornos virtuales de aprendizaje en la educación universitaria a distancia. Parte del reconocimiento de que la transformación digital en la docencia requiere más que infraestructura, pues demanda también desarrollo profesional continuo, acompañamiento pedagógico contextualizado y estrategias instruccionales que favorezcan aprendizajes activos y significativos. A partir de una reflexión fundamentada en estudios recientes, se examinan los retos y oportunidades de esta transición y se plantea una visión integral que articula competencias digitales, innovación didáctica y compromiso institucional. Se concluye que la capacitación docente no es un complemento opcional, sino el cimiento de una transformación educativa genuina
Citas
Barrientos Oradini, N., Yáñez Jara, V., Barrueto Mercado, E., y Aparicio Puentes, C. (2022). Análisis sobre la educación virtual, impactos en el proceso formativo y principales tendencias. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVIII(4). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28073811035
Granados Maguiño, M. A., Romero Vela, S. L., Rengifo Lozano, R. A., y García Mendocilla, G. F. (2020). Tecnología en el proceso educativo: nuevos escenarios. Revista Venezolana de Gerencia, 25(92), 1809-1823. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29065286032
Mejía-Caguana, D. R., Finol de Franco, M. y Morales-Caguana, E. F. (2020). La aplicación de la metodología tecno-pedagógica virtual en la formación inclusiva del profesorado. Polo del Conocimiento, 5(10), 389-423. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7659405
Montoya Chávez, L. M. (2019). La incorporación de las TIC en la capacitación docente. Estudio de caso: Universidad Autónoma Chapingo. Revista Electrónica sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad, 6(11), https://www.ctes.org.mx/index.php/ctes/article/view/697
Morado, M. F. (2017). El acompañamiento tecno-pedagógico como alternativa para la apropiación de tecnología en docentes universitarios. Actualidades Investigativas En Educación, 17(3). https://doi.org/10.15517/aie.v17i3.29688
Picón, G. A. y Cáceres Samaniego, C. S. (2023). Caracterización del desarrollo de las clases virtuales desde la perspectiva de docentes universitarios durante la pandemia por COVID-19. Revista Educación, 47(2). http://doi.org/10.15517/revedu.v47i2.53696
Quispe-García, G. N., Quispe-García, S. E., Lescano-López, G. S., y Esquivel-Alva, C. H. (2024). Educación virtual y su impacto en la enseñanza-aprendizaje durante 2019-2022. Episteme Koinonia, 7(13), 23-51. https://doi.org/10.35381/e.k.v7i13.3204
Salinas Ibáñez, J. (2020). Educación en tiempos de pandemia: tecnologías digitales en la mejora de los procesos educativos. Revista Innovaciones Educativas, 22(Especial), 17-21. https://doi.org/10.22458/ie.v22iespecial.3173
Sandoval-Poveda, A., y Tabash-Pérez, M. (2021). Realidad virtual como recurso educativo en la educación a distancia: Una experiencia con prototipos en la UNED de Costa Rica. Revista Innovaciones Educativas, 23(Especial), 120-132. https://doi.org/10.22458/ie.v23iEspecial.3622
Santamaría-Sandoval, L., Chanto-Sánchez, K., y Soto-Calderón, R. (2022). Mediación pedagógica con laboratorios virtuales y remotos en la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones de la UNED. Revista Calidad en la Educación Superior, 13(2), 88-106. https://doi.org/10.22458/caes.v13i2.4487
Universidad Estatal a Distancia (UNED). (2021). Informe de Labores 2020: Programa Aprendizaje en Línea. https://www.uned.ac.cr/dpmd/pal/images/documentos/Informes_Labores/Informe_de_Labores_2020_PAL.pdf
Universidad Estatal a Distancia (UNED). (2022). Informe de Labores 2021: Programa de Aprendizaje en Línea. https://www.uned.ac.cr/dpmd/pal/images/documentos/Informes_Labores/Informe_de_Labores_2021_PAL.pdf
Universidad Estatal a Distancia (UNED). (2023). Informe de Labores 2022: Programa de Aprendizaje en Línea. https://www.uned.ac.cr/dpmd/pal/images/documentos/Informes_Labores/Informe_de_Labores_2022_PAL.pdf
Universidad Estatal a Distancia (UNED). (2024). Informe de Labores 2023: Programa de Aprendizaje en Línea. https://www.uned.ac.cr/dpmd/pal/images/documentos/Informes_Labores/Informe_de_Labores_2023_PAL.pdf
Universidad Estatal a Distancia (UNED). (2025). Informe de Labores 2024: Programa de Aprendizaje en Línea. https://www.uned.ac.cr/dpmd/pal/images/documentos/Informes_Labores/Informe_de_Labores_2024_PAL.pdf
UNESCO. (2024). Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2023: Tecnología en la educación: ¿Una herramienta en los términos de quién? https://doi.org/10.54676/NEDS2300
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Esta revista provee acceso libre inmediato a su contenido bajo el principio de que hacer disponible gratuitamente la investigación al publico, lo cual fomenta un mayor intercambio de conocimiento global.
