Impacto del estrés académico en los estudiantes de la Clínica de Odontopediatría y Ortodoncia, en la Facultad de Odontología de la Universidad de Costa Rica, en el 2024

Resumen

Objetivo. Determinar la presencia, la intensidad, los factores estresores, los síntomas y las estrategias de afrontamiento del estrés académico en estudiantes del curso Clínica de Odontopediatría y Ortodoncia (O-0263), de la Facultad de Odontología de la Universidad de Costa Rica (UCR), en el año 2024. Métodos. El estudio se basa en un enfoque mixto, utilizando el Inventario SISCO SV-21 como instrumento principal para identificar estresores, síntomas y estrategias de afrontamiento. Participan 121 estudiantes del curso O-0263. Resultados. El 100% del estudiantado reporta niveles de estrés ≥3; el 67,8% alcanzó el grado 5. Los principales estresores identificados son: tiempo limitado para realizar tareas (72%), sobrecarga de trabajo (63,4%), y exigencia docente (53,8%). Los síntomas más prevalentes fueron fatiga crónica (79,1%), ansiedad (76,9%) y tristeza (60,4%). En cuanto a las estrategias de afrontamiento, un 57,1% se enfocan en resolver activamente la situación estresante. No se encontraron diferencias significativas por sexo, edad o convivencia. Las escalas muestran alta confiabilidad (α > 0,8). No se encuentra correlación significativa entre estresores, síntomas y estrategias. Conclusiones. El estrés académico afecta a la totalidad del estudiantado encuestado, comprometiendo su bienestar emocional y rendimiento académico. Es fundamental que la Facultad implemente acciones para reducir los factores estresantes, y fortalecer las estrategias de afrontamiento a través de apoyo institucional y cambios en la dinámica académica.