Diagnóstico exploratorio de la permanencia estudiantil: El caso de la Licenciatura en Ingeniería Civil de la Universidad de Costa Rica
DOI:
https://doi.org/10.22458/caes.v17i1.5520Palabras clave:
Rendimiento Académico, deserción escolar, Ingeniería Civil, educación superior, retención estudiantilResumen
La deserción y el bajo rendimiento (rezago) escolar son fenómenos cruciales de analizar para la educación superior. En este artículo se muestra el análisis exploratorio de estos fenómenos para la carrera de Licenciatura en Ingeniería Civil de la Universidad de Costa Rica (UCR), mediante un acercamiento teórico – práctico del análisis de estadísticas estudiantiles oficiales extraídas de bases de datos de la UCR, complementado con una consulta a la población graduada de los últimos 10 años. Los hallazgos evidencian que existen diferentes momentos a lo largo del plan de estudios que generan rezagos importantes, en particular al inicio y hacia el final de la carrera. También se evidencia la importancia de realizar más estudios para esclarecer las causas del bajo rendimiento estudiantil, y cómo este fenómeno influye en la calidad educativa.
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