Un modelo de autoevaluación de carreras en Educación Superior desde la perspectiva del currículo como un organismo vivo

Un modelo de autoevaluación de carreras en Educación Superior desde la perspectiva del currículo como un organismo vivo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22458/caes.v12i2.3635

Palabras clave:

Modelo de autoevaluaci´ón, Educación Superior, Educación, Pedagogía

Resumen

Es tiempo de pensar complejamente y trascender los modelos actuales de autoevaluación de carreras universitarias, entendiendo que el currículo es un sistema vivo y, como tal, es dinámico e influenciado por las personas que participan en él. Este artículo propone un modelo de autoevaluación y mejora desde esta perspectiva, construida en el marco de la investigación “La calidad curricular: creación de un modelo de autoevaluación para las carreras que se imparten en la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica (UCR)”. La investigación, cualitativa e interpretativa, se enfocó en procesos y explicaciones así como en la creación del modelo de autoevaluación, en cuyo proceso participaron personas docentes, administrativas y estudiantes.

Biografía del autor/a

Victoria E. González-García, Universidad de Costa Rica

Doctora en Educación, Máster en Psicopedagogía, Licenciada en Administración Educativa y Bachiller en Educación Preescolar. Investigadora en el Instituto de Investigaciones en Educación y en la Escuela de Geografía; docente de cursos de investigación en la carrera de Archivística y asesora de procesos pedagógicos en la Escuela de Geografía, Universidad de Costa Rica, Costa Rica. Correo electrónico: Victoria.gonzalez@ucr.ac.cr  . https://orcid.org/0000-0001-7391-0142

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Publicado

2021-11-30

Cómo citar

González-García, V. E. (2021). Un modelo de autoevaluación de carreras en Educación Superior desde la perspectiva del currículo como un organismo vivo. Revista Electrónica Calidad En La Educación Superior, 12(2), 170–200. https://doi.org/10.22458/caes.v12i2.3635

Número

Sección

Artículos
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