National and regional accreditation of engineering degree courses The MARCA as a key tool for integration
DOI:
https://doi.org/10.22458/caes.v9i1.1771Abstract
This article begins with an introduction describing the methodological strategy, outlining the conceptual framework that guided the analysis of the case proposed in the original investigation and based the importance of the research carried out. Then, three sections are developed that briefly reconstruct the context in which the processes of accreditation of degree courses are understood, the main findings of the research in relation to accreditation processes at the national level (Argentina) And regional level (MERCOSUR and European Union) are critically discussed. Finally, some reflections on the experience of the degree courses analyzed are presented and the value of the MARCA is reinforced in order to consolidate the educational integration in the region.
References
ARCUSUR (2015). Reunión de la Red de Agencias Nacionales de Acreditación. Acta 02/15.
Argentina (1995). Ley de Educación Superior n. 24.521
Ball, S. (2002). Textos, discursos y trayectorias de la política: la teoría estratégica. Revista Páginas, 2(2 y 3), 19-33. (traducción Estela M. Miranda)
Barreyro, G. y Lagoria, S. (2010). Acreditação da educação superior na América Latina: os casos da Argentina e do Brasil no contexto do Mercosul. Revista PROLAM 1, 7-27. Recuperado el 8 -6- 2014 de: http://www.usp.br/prolam/cadernos.htm
Barreyro, G., Lagoria, S. y Hizume G. (2012). As Agências Nacionais de Acreditação no Sistema ARCU-SUL: primeiras considerações. Revista da Avaliação da Educação Superior. 20(1). Campinas; Sorocaba, SP. pp. 49-72. Recuperado el 28-9-2016 de http://periodicos.uniso.br/ojs/index.php?journal=avaliacao&page=article&op=view&path[]=2165
Crozier, M. y Friedberg, E. (1990). El actor y el sistema, las restricciones de la acción colectiva. México. Editorial Alianza Mexicana.
Dias, S. (2008). Acreditação da educação superior (mimeografado).
Lamarra, N. y Mora, G. (org.) (2005). Educación Superior: convergencia entre América Latina y Europa. Procesos de evaluación y acreditación de la calidad. 1ª Ed. Buenos Aires: Ed. Eduntref.
Gandola, M. (2016). (Ministerio de Educación y Deportes) Entrevista concedida a Silvana Lagoria.
Geertz, C. (1992). La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa.
González, L. E. y Castillo, D. (2006). La educación en el siglo XXI: Estudios, investigaciones, estadísticas y evaluaciones educacionales. Estudio Analítico Comparativo del Sistema Educacional de MERCOSUR-Educación Superior. Proyecto BRA/04/049 - Informe Final INEP-PNUD. Chile.
Green, A. (2003). Education, Globalisation and the role of Comparative Research. London Review of Education, 1(2). pp. 83-98. Recuperado el 10-05-2015 de: http://eprints.ioe.ac.uk/5488/
Harvey, L. y Green, D. (1993). Defining quality. Assessment and Evaluation in Higher Education, 18(1), 9-34.
Ibáñez, J. (1990). El nuevo regionalismo latinoamericano en los años noventa. Recuperado el 28-4-2010 de: www.reei.org/reei.1/Ibanezag.reei. PDF
Krotsch, P. (2003). Educación superior y reformas comparadas. Buenos Aires: Universidad Nacional de Quilmes.
Lagoria, S. L. (2010). Acreditación de la Educación Superior en el MERCOSUR- posibilidades de integración. (Tesina de conclusión del Curso Latino-Americano de Especialização em Políticas Públicas e Avaliação do Ensino Superior. Universidade Federal do Paraná/Universidade Federal da Integração Latinoamericana (UNILA)), Foz do Iguaçu. p. 69.
Lagoria, S. L. (2016). Acreditación de carreras de grado en el ámbito nacional y regional. El caso de las ingenierías. (Tesis Doctoral (Doctorado en Estudios Sociales de América Latina) Centro de Estudios Avanzados de la Universidad Nacional de Córdoba), Córdoba. p. 312.
Mainardes, J. y Marcondes, M. I. (2009). Entrevista con Stephen J. Ball: um diálogo sobre justiça social, pesquisa e política educacional. Educação & Sociedade, 30 (106), pp.303-318.
MERCOSUR Educativo (2015). MARCA. Termos de referência da chamada 2015-2016. Setor educativo do Mercosul. Comissão Regional de Coordenação do Ensino Superior. 2015. Recuperado el 14-09-2016 de: http://programamarca.siu.edu.ar/documentos/2015-2016/TDR_MARCA_2015-2016.pdf
Miranda, E. (2011). Una "caja de herramientas” para el análisis de la trayectoria de la política educativa. La perspectiva de los ciclos de la política (Policy Cycle Approach). En: Miranda, E. y Bryan, N. (Org.) (Re) Pensar a Educação Pública: contribuições da Argentina e do Brasil. Córdoba. Ed. FFyH-UNC. pp. 105-128.
Mora, J. G. (2005). La evaluación y acreditación en la Unión Europea, en J.G. Mora y N. Fernández Lamarra, Educación Superior. Convergencia entre América Latina y Europa, Eduntref, Buenos Aires. pp. 21-30.
Origlia, G. (2016, 07 de Septiembre). Impulsan un acuerdo entre universidades para validar materias. La Nación. Recuperado el 30-12-2016 de: http://www.lanacion.com.ar/1935288-impulsan-un-acuerdo-entre-universidades-para-validar-materias
Rama, C. (2006). La tercera reforma de la educación superior en América Latina. Buenos Aires: FCE.
Stenhouse, L. (1990). Conducción, análisis y presentación del estudio de casos en la investigación educativa y evaluación. En Martínez, J. (1990). Hacia un enfoque interpretativo de la enseñanza, 69 - 84. Granada: Universidad de Granada.
Tello; C. (2015). Políticas educativas, educación superior y proceso de Bolonia en Latinoamérica. Crítica Educativa. Sorocaba/SP, 1(1), 80-97. Recuperado el 30-10-2016 de: http://oaji.net/articles/2016/2991-1455533181.pdf
Thompson, J. B. (1990). Ideology and Modern Culture. Critical Social Theory in the Era of Mass Communication. Stanford, California/ Stanford: University Press.
Yang, R. (2010). La comparación de políticas. En: M. Bray, B. Adamson & M. Mason: Educación comparada: Enfoques y Métodos. Buenos Aires. Granica. pp. 295-320.
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Esta revista provee acceso libre inmediato a su contenido bajo el principio de que hacer disponible gratuitamente la investigación al publico, lo cual fomenta un mayor intercambio de conocimiento global.
