La Enseñanza de la física a distancia: Un enfoque experimental con un Laboratorio Remoto Ultraconcurrente de Caída Libre

Resumen

El artículo presenta los resultados del uso de un Laboratorio remoto Ultraconcurrente (LU) de caída libre como recurso tecnológico para la enseñanza de la física bajo el contexto de la Educación a Distancia (ED). El diseño se estructuró a partir de una secuencia didáctica orientada a estudiantes de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, por medio de una prueba conceptual utilizado como pretest y postest, permitiendo recabar información para analizar metodologías activas como la ganancia de Hake, factor de concentración de Bao & Redish y el factor de Rasch. Los resultados evidenciaron mejoras en la comprensión conceptual y la autonomía del estudiantado con el uso del LU como herramienta pedagógica eficaz e innovadora, especialmente en instituciones bajo la modalidad de ED.