Self-assessment of a Master’s Degree Program at Educational Pedaghogy University
indicators for the quality accreditation
DOI:
https://doi.org/10.22458/rpys.v18i2.3351Keywords:
self-evaluation, accreditation, educational evaluationAbstract
The objective of this work was to carry out a comparative analysis of the results of the self-evaluation of a master’s program of the National Pedagogical University in Mexico City (UPN) to attend three calls of the National Council of Science and Technology (Conacyt). The program has a presence of more than 15 years in external quality evaluations and has met the criteria and indicators established in the reference framework of the National Quality Postgraduate Program (PNPC) in Mexico. The methodology consisted of a comparative analysis of the information presented by the program regarding the study plan, the teaching staff and the students in terms of admission and graduation, in addition to the opinion of the graduates. The results show changes in the admission and graduation of students, in the assessment of competencies and in the terminal efficiency of the program. Self-evaluation is a necessary exercise to reflect on the quality of postgraduate programs and to establish improvement strategies that can be carried out by the actors, in a context where accreditation represents a challenge for educational programs offered educational institutions.
References
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) (2011). Programa Nacional de Posgrados de Calidad: Glosario de términos del PNPC para programas de posgrado escolarizados, 2 (pp. 1-20).
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) (2015a). Programa Nacional de Posgrados de Calidad: Anexo A. Programas de orientación profesional, 4.1 (pp. 1-11).
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) (2015b). Programa Nacional de Posgrados de Calidad: Anexo A. Programas de orientación profesional, Reportes de Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento de la plataforma Conacyt. Archivos de la Universidad Pedagógica Nacional, México.
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) (2015c). Programa Nacional de Posgrados de Calidad: Anexo A. Programas de orientación profesional, Sistema de Consultas PNPC. Recuperado de http://svrtmp.main.CONACYT.mx/ConsultasPNPC/inicio.php
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) (2018). Programa Nacional de Posgrados de Calidad: Reportes de evaluación del Programa de Maestría en Desarrollo Educativo de la UPN-Ajusco. Archivos de la Universidad Pedagógica Nacional, México.
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) (2020). Marco de referencia para la renovación y seguimiento de programas de posgrado presenciales versión 6.3. Recuperado de https://www.conacyt.gob.mx/index.php/el-conacyt/convocatorias-y-resultados-conacyt/convocatorias-pnpc/marcos-de-referencia-pnpc/19999-mrr-pnpc-2020/file
Flores, R., Otero, A., y Lavallée, M. (2010). La evolución de la perspectiva epistemológica en estudiantes de posgrado: el caso de los psicólogos escolares. Perfiles Educativos, 31(130).
García, B. (2010). Modelos teóricos e indicadores de evaluación educativa. Sinéctica, 35, pp. 1-17. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2010000200005&lng=es&tlng=pt
González-Juárez, G., Cocolotl, D., Alvarado, D., y Rueda, J. (2015). Programa de Seguimiento de Egresados [Documento interno]. Archivos de la Universidad Pedagógica Nacional, Coordinación de Posgrado. México.
González-Juárez, G. y Torres, R. M. (octubre, 2014). De la vinculación en la Maestría en Desarrollo Educativo-UPN. XXVII. Trabajo presentado en el Congreso de Posgrado. Diagnóstico, Consolidación e Impacto del Posgrado Nacional, Guadalajara, Jalisco. Recuperado de http://www.comepo.org.mx/images/memoriasxxviii/congreso-comepo-2014-memorias.pdf
Mateo, J. (2006). La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas. México: Alfaomega.
Moreno, O. T. (2011). La cultura de la evaluación y la mejora de la escuela. Perfiles Educativos, 33(131), pp. 116-130.
Torres, R. M., González-Juárez, G., García, M., y Rodríguez, D. (2015). Modelo de Tutoría para la Maestría en Desarrollo Educativo de la UPN-Ajusco. Manuscrito no publicado, Coordinación de Posgrado. México.
Universidad Pedagógica Nacional (UPN) (2018a). Informe de autoevaluación de la Maestría en Desarrollo Educativo [Documento interno]. Archivos de la Universidad Pedagógica Nacional, Coordinación de Posgrado. México.
Universidad Pedagógica Nacional (UPN) (2018b). Informe de egresados de la Maestría en Desarrollo Educativo del Conacyt [Documento interno]. Archivos de la Universidad Pedagógica Nacional, Coordinación de Posgrado. México.
Universidad Pedagógica Nacional (UPN) (2018c). Informe de movilidad de la Maestría en Desarrollo Educativo del Conacyt [Documento interno]. Archivos de la Universidad Pedagógica Nacional, Coordinación de Posgrado. México.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
-
Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
-
Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
-
Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra publicada en la Revista a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web).
