TY - JOUR AU - Segura-Castillo, Mario Alberto AU - Quirós-Acuña, Maybel PY - 2022/05/30 Y2 - 2024/03/28 TI - Concepciones en la mediación pedagógica y en la evaluación del aprendizaje que repercuten en la exclusión educativa JF - Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior JA - CAES VL - 13 IS - 1 SE - Artículos DO - 10.22458/caes.v13i1.3241 UR - https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/3241 SP - 270-289 AB - <p>El propósito del siguiente ensayo es mostrar las concepciones que han imperado en la mediación pedagógica y en la evaluación del aprendizaje que repercuten en la exclusión educativa. En este aspecto, se propone el Diseño Universal para el Aprendizaje como un enfoque de alto impacto y como alternativa para dar respuesta a la diversidad del estudiantado. Se puede colegir que, el personal docente que considera la inclusión educativa en la mediación pedagógica y evaluación de los aprendizajes tiene un rol fundamental en la valoración de semejanzas y diferencias personales. Esto lo logra a partir del ejercicio de la libertad, el desarrollo de la autonomía, el autoconocimiento, el autocontrol de las emociones, la autoestima, los sentimientos y la autorrealización; esto, de manera que se respete la diversidad sociocultural, étnica, religiosa, entre otros aspectos.</p> ER -