La Revista Posgrado y Sociedad es una publicación semestral (enero-junio, julio-diciembre), gratuita y de acceso abierto del Sistema de Estudios de Posgrado de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Su propósito es difundir conocimiento derivado de producciones científicas resultado de trabajos de investigación en ciencias sociales, administrativas, de la educación, exactas y naturales, producidos por estudiantes de posgrado, investigadores y expertos, y propiciar la reflexión sobre temas de actualidad que impactan a la sociedad. La Revista se dirige a un público tanto académico como general con formación media.
Sistema de Estudios de Posgrado, Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica
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Acciones SEP ante la crisis nacional Notas sobre conferencias virtuales
Derechos de autor 2020 María Marta Durán Rodríguez
Reseña de conferencias y conversatorios realizados por el Sistema de Estudios de Posgrado y la Revista Posgrado y Sociedad
Derechos de autor 2020 Marggie Rojas Herrera, María Marta Durán Rodríguez, Fabiola Cantero Acosta, Wendy Obando Leiva, Carolina Ávalos Dávila
Derechos de autor 2020 Claudia Charpentier Esquivel
Mujeres privadas de libertad en la cobertura noticiosa. Consecuencias sociales tras la publicación de sus casos judiciales
El objetivo principal de la investigación fue comprender la forma en la que son afectadas las mujeres privadas de libertad del Centro de Atención Institucional Vilma Curling Rivera2, después de las informaciones que publicó la prensa escrita costarricense sobre sus propios casos judiciales. Para ello, se empleó una metodología de enfoque cualitativo, de tipo exploratorio y descriptivo para privilegiar la recolección de información y generar el intercambio de opiniones entre la población recluida, a partir de las experiencias que ellas tuvieron frente a los medios de comunicación escrita. Debido a la ausencia de investigaciones similares, este estudio busca brindar aportes teóricos y prácticos a la cobertura informativa referente a las mujeres privadas de libertad, desde la perspectiva de un periodismo que cumpla con su función social. Las conclusiones apuntan a la necesidad de instaurar en el país la figura del Defensor del Lector -tal como lo hizo en 1992 el diario japonés Asahi Shimbun-, en aras de garantizar un periodismo social, así como la importancia de ejecutar procesos de capacitación y sensibilización para el abordaje periodístico, con el fin coadyuvar a una verdadera reinserción en la sociedad, evitando estereotipos, estigmas y etiquetas sociales que afecten su desarrollo.
Derechos de autor 2020 Karol Ramírez chinchilla
Rescate y difusión del patrimonio cultural de Nandayure y Liberia por medio de la producción de dos largometrajes documentales
La riqueza histórica-cultural y en recursos naturales de las comunidades de Guanacaste ha convertido a esta provincia en sitio ideal para la producción documental educativa. El desarrollo de la promoción en redes sociales y dispositivos inteligentes ha hecho que dicho tipo de audiovisual tenga salida en las mismas comunidades. La inversión en promocionar tales producciones por medio de las redes permite que los habitantes de esa región puedan disfrutar de su propia cultura y sus orígenes al ver retratada su cotidianidad e historia en estos mismos audiovisuales. Por una parte, esta inversión debe ser parte de las estrategias de extensión de las universidades estatales que poseen oficinas dedicadas a la producción audiovisual educativa. Por otra parte, resulta también importante que el documental se convierta en una ventana para que dichas tradiciones sean vistas fuera de Costa Rica. Existen diferentes rutas para ello; pero una muy importante corresponde a las inscripciones y participaciones en concursos y festivales internacionales de cine. Un acercamiento de dicho tipo de productos y experiencias de trabajo que engloban los elementos mencionados, son los documentales de la UNED, «Las Tierras de la Princesa Nandayure» y «Una Fiesta en Liberia».
Derechos de autor 2020 José Pablo Castillo Valverde
Puntos de encuentro entre el enfoque pedagógico de Paulo Freire y la Educación en Derechos Humanos
La propuesta pedagógica de Paulo Freire genera los elementos tanto para una educación dirigida al cambio social como hacia el enfoque de la Educación en Derechos Humanos. Este ensayo se propone como objetivos, primero, profundizar en los elementos que incluye el enfoque de Educación en Derechos Humanos; segundo, exponer los principales conceptos de la pedagogía de Paulo Freire y, tercero, demostrar que el enfoque de la Educación en Derechos Humanos es una de las formas más concretas de vinculación entre las tendencias en educación y la pedagogía de Paulo Freire. La Educación en Derechos Humanos se dirige a hacer de la persona un sujeto de derecho, con una gran capacidad de cuestionamiento crítico de la sociedad, que logra convertirse en un agente de cambio social, comprometido en el cumplimiento de los derechos humanos. Para lograr este camino, es necesario un docente que eduque para la crítica y para el cambio, por medio del diálogo. La metodología empleada para la elaboración de este documento consistió en una revisión y un análisis profundo de los textos sobre el tema. Se concluyó que ambos enfoques educativos tienen coincidencias fundamentales sobre la esencia de la educación y el hecho educativo.
Derechos de autor 2020 Allyson Núñez Méndez
Producción de pepino (Cucumis sativus L.) bajo invernadero: correlaciones entre variables
Se establecieron correlaciones de Pearson para 14 genotipos de pepino producidos bajo invernadero, entre siete variables cuantitativas: longitud del fruto (cm), diámetro del fruto (mm), peso del fruto (g), número de frutos por planta, rendimiento total y comercial (kg/m2), y porcentaje de sólidos solubles totales (°Brix). Se presentaron ocho correlaciones de Pearson evaluadas en los 14 genotipos que fueron altas (r ≥ 0,66) y con significancia estadística (p ≤ 0,05), en cuyo caso se obtuvieron las regresiones lineales: longitud y peso del fruto (r = 0,92); diámetro y peso del fruto (r = 0,66); peso del fruto y número total de frutos por planta (r = -0,84); diámetro del fruto y número total de frutos por planta (r = -0,77); diámetro del fruto y porcentaje de sólidos solubles totales (r = 0,69); número total de frutos por planta y porcentaje de sólidos solubles totales (r = -0,67); longitud del fruto y número total de frutos por planta (r = -0,72); y rendimiento total y comercial (r = 0,81). Además, se obtuvieron otras cuatro correlaciones altas y con significancia estadística, según el tipo de pepino (largo, mediano o pequeño): rendimiento total y comercial; número total de frutos por planta y rendimiento total; número total de frutos por planta y rendimiento comercial; y, únicamente para el pepino tipo pequeño, entre el diámetro del fruto y el porcentaje de sólidos solubles totales. Se concluye que el tipo de pepino incluido en el análisis, influye de manera importante en el resultado de las correlaciones.
Derechos de autor 2020 Karla Chacón-Padilla, José Eladio Monge-Pérez
El rediseño de un plan de estudios para la Maestría en Educación: Maestría en Educación con énfasis en Aprendizaje del Inglés
El presente artículo incluye la sistematización del proceso de rediseño del plan de estudios de la Maestría en Educación con Énfasis en Aprendizaje del Inglés de la Universidad Nacional. Se presentan insumos que justifican el por qué del rediseño, derivados de la ejecución de un taller y actualizaciones curriculares. Se muestran tendencias internacionales y nacionales en el campo de la enseñanza del inglés, enfocado en el mejoramiento de la calidad de enseñanza y aprendizaje del idioma, a partir de la flexibilidad curricular, métodos y enfoques emergentes. Se identifica el aporte particular del posgrado, su naturaleza, los elementos de innovación curricular y los componentes de formación pedagógica. Por último, se expone la fundamentación del rediseño mediante el objeto de estudio y la finalidad del conocimiento, así como las diferentes áreas disciplinares y ejes curriculares que sustentan el nuevo plan.
Derechos de autor 2020 Silvia Saborío Taylor, Rita Arguedas Víquez, Susana Jiménez Sánchez, Andrés Mora Ramírez, andres.mora.ramirez@una.cr, Jerry Murillo Mora
Reflexiones de la autoevaluación de una maestría de la Universidad Pedagógica Nacional de México
El objetivo de este trabajo es realizar un análisis comparativo de los resultados de la autoevaluación de un programa de maestría de la Universidad Pedagógica Nacional (upn) para atender tres convocatorias del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). El programa mencionado cuenta con una trayectoria de más de 15 años en evaluaciones externas de la calidad y ha cumplido los criterios e indicadores que establece el marco de referencia del Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) en México. La metodología consistió en un análisis comparativo de la información presentada por el programa relativa a las categorías: estudiantes y resultados y vinculación. El análisis muestra cambios en el ingreso y la graduación de los estudiantes, en la valoración de las competencias y en la eficiencia terminal del programa. La autoevaluación contribuyó a reflexionar sobre la calidad del programa y establecer estrategias de mejora. La acreditación representa un reto para los programas académicos que se ofrecen en instituciones educativas no autónomas.
Derechos de autor 2020 Graciela González Juárez, Daniela Cocolotl González
Programas de Ciencias de Primaria: relación entre la Gestión de Riesgos y el Cambio Climático
La gestión integrada del riesgo de desastres (GIRD), asociada al cambio climático (CC), está estrechamente vinculada con el sector educación. Por su importancia, se analizaron los programas de Ciencias pertenecientes al I y II ciclos del año 2016 del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. El objetivo fue evaluar los elementos curriculares de los contenidos, las metodologías y los recursos didácticos en lo referente a la GIRD asociada al CC (adaptación y mitigación). Dentro de los hallazgos importantes, se resalta que en los programas se reflejan contextos ambientales variados y en diferentes escalas geográficas (local, nacional y global); asimismo, se alude a los conceptos de prevención, riesgos socioambientales, CC, calentamiento global, fenómenos meteorológicos, recursos hídricos y aguas subterráneas, entre otros. La presencia vinculada de estos elementos en los planes denota su actualización con respecto a las principales corrientes teóricas de la GIRD y el CC que se han propuesto y que guían el corpus científico tanto a nivel nacional como mundial. Otros elementos de calidad presentes son: se centra en el estudiante, es coherente en los diferentes años escolares y es flexible. Los resultados de este análisis se utilizarán en una etapa posterior como parte de una investigación más amplia, cuya finalidad es crear una propuesta educativa ambiental para elaborar competencias relacionadas con la GIRD asociada al CC en la escuela Excelencia de Cahuita en Limón, Costa Rica.
Derechos de autor 2020 Jeannette Arauz Muñoz, Cristian Moreira Segura, Claudia Charpentier Esquivel
Pimiento (Capsicum annuum) cultivado bajo invernadero: correlaciones entre variables
Se establecieron correlaciones de Pearson para 27 genotipos de pimiento (incluyendo frutos de forma cónica, cuadrada y rectangular) producidos bajo invernadero, entre 12 variables cuantitativas, para conocer la asociación entre estos caracteres: altura de la planta (m), área de la hoja (cm2), diámetro del tallo (mm), longitud del tallo (cm), ancho del fruto (cm), longitud del fruto (cm), espesor de la pared del fruto (mm), número de frutos de primera calidad por planta, número de frutos totales por planta, edad al inicio de la cosecha (días después de trasplante), peso del fruto de primera calidad (g), y rendimiento comercial (ton/ha). El cultivo se manejó con fertirrigación, en sustrato de fibra de coco, y con poda española. Se presentaron 15 correlaciones de Pearson evaluadas en los 27 genotipos que fueron altas (r≥0,69) y con significancia estadística (p≤0,05), en cuyo caso se obtuvieron las regresiones lineales. Además, se obtuvieron otras seis correlaciones altas y con significancia estadística, según el tipo de pimiento (cónico o cuadrado). Se concluye que el tipo de pimiento incluido en el análisis, influye de manera importante en el resultado de las correlaciones.
Derechos de autor 2020 Posgrado y Sociedad. Revista Electrónica del Sistema de Estudios de Posgrado
Diversidad de peces de agua dulce en la zona costera de los distritos Bahía Ballena y Puerto Cortés del cantón de Osa, zona sur de Costa Rica
Con el objetivo de conocer la diversidad de peces de agua dulce, se determinó su estructura y composición taxonómica, en ríos cercanos a la costa, en Bahía Ballena y Puerto Cortés, en el Pacífico Sur de Costa Rica. Mediante la pesca eléctrica, se colectaron 162 individuos pertenecientes a 12 especies y a 7 familias en cuatro estaciones de muestreo. La talla mínima (longitud estándar, LS) correspondió a un individuo de Sicydium salvini en el Río Morete (1,70 mm). La talla máxima correspondió a un individuo de la especie Awaous transandeanus en el Río Coronado (22,60 mm). Cinco especies fueron dominantes con 86,42% del total de las capturas. Tanto el Río Coronado como la Quebrada Ballena registraron 8 especies; el Río Morete, 6; mientras que el Río Tortuga registró 7 especies. La mayor cantidad de individuos se colectaron en el Río Coronado (n = 53), seguido por Quebrada Ballena (n = 41), el Río Morete o Higuerón (n = 35), mientras que el menor número de individuos se registró en el Río Tortuga (n = 33). El reemplazo de especies entre sitios puede considerarse alto; se registró la compartición en los ensamblajes taxonómicos entre sitios en 76,31% (Quebrada Ballena y Río Morete) –estos dos sitios son los más similares‒ y 35,29% (Río Morete y Río Tortuga). La diversidad alfa por sitios de muestreo fue baja; la mayor se registró en el Río Tortuga (H´ = 1,81), mientras que la más baja se registró en el Río Morete (H´ = 1,19). En general, la ictiodiversidad de estos ríos, y en esta región, es relativamente homogénea, con dominancia de especies estuarinas (periféricas) y dulceacuícolas secundarias.
Innovación y competitividad: dónde se ubica Latinoamérica comparativamente según los indicadores
Es común asociar la innovación con el nivel de desarrollo y competitividad de un país. El Índice Mundial de Innovación elabora una clasificación en este ámbito. Para los países latinoamericanos se estudió la producción de patentes, la influencia de las variables que contempla el índice en su evaluación y la clasificación final, además del comportamiento interno de la región y su comparación con el grupo de los 7 (G7). Los resultados muestran que no existe una variable que se correlacione con el índice de innovación y hay diferencias muy marcadas entre los dos grupos de estudio e incluso al interno de la región latinoamericana. Esto plantea retos muy importantes para mejorar este aspecto, pues también se demostró una correlación entre la innovación y la competitividad para los países industrializados que no se presenta para la región.
La transformación del entorno escolar para el desarrollo integral y la promoción de la paz. Experiencias reconocidas por la Organización de Estados Iberoamericanos en prevención del bullying
Segunda Jornada de Investigación del Sistema de Estudios de Posgrado
Notas sobre la conferencia Estrategias de atención a nuevos retos de seguridad en línea y protección de datos
La ruta hacia el aprendizaje en entornos virtuales. Papel, recomendaciones y claves para el éxito
Intercambio académico Atención de representantes de universidades españolas
Un futuro optimista: nuestro compromiso profesional en la construcción y desarrollo de la sociedad costarricense
Gobernanza y seguridad humana. Urgencias de los Objetivos de Desarrollo Sostenible
Implicaciones académicas del conocimiento metacognitivo: estudio de caso con estudiantes de Diplomado en Enseñanza del Inglés
La UNED es la única universidad costarricense que ofrece la Carrera de Enseñanza del Inglés a través de la modalidad a distancia. El artículo presenta los aspectos más destacados de un estudio sobre la naturaleza del conocimiento metacognitivo (CMC) de estudiantes de primer año y las implicaciones en su rendimiento académico. Siete estudiantes de la cohorte de 2017 participaron en un estudio de caso múltiple para evaluar su CMC basándose en cuatro categorías de conocimiento descritas en el modelo de Flavell-Pintrich: persona, tarea, estrategia y contexto. Además, de una entrevista semiestructurada y dos encuestas en línea para recolección de datos, se analizó el desempeño de los participantes durante el cuatrimestre, sus calificaciones, las características de su contexto instruccional y la evaluación cualitativa desde la perspectiva de sus tutores. Los resultados indicaron el valor del conocimiento de la persona en el proceso formativo. Este constituye el filtro de la información que llega al individuo y, por lo tanto, determina, en gran medida, su percepción del tipo de tarea que se le presenta, así como las estrategias que se utilizarán para su resolución. Se concluye que, aunque un estudiante tiene facilidades y acceso para el uso de la tecnología, es el autoconocimiento el que concentra los recursos cognitivos de una manera particular para abordar y resolver problemas de aprendizaje.
Caracterización de la respuesta de las comunidades locales a la influencia directa de la variabilidad climática en el Caribe Sur de Costa Rica
La variabilidad climática provoca impactos sobre los ecosistemas marino-costeros, además de la afectación de los recursos naturales, paisajes y las comunidades costeras vinculadas. Tales comunidades pueden adaptarse a estos cambios o convertirse en migrantes climáticos. Este estudio tuvo como propósito evaluar los mecanismos de adaptación de las comunidades costeras del Caribe Sur (CS) de Costa Rica en relación con los impactos de la variabilidad climática sobre los ecosistemas marinos y costeros para la reducción de su vulnerabilidad. Se realizó revisión documental, se aplicaron técnicas de observación no participante y encuestas a pobladores locales. Se realizaron 65 encuestas en las localidades de Gandoca, Manzanillo, Cahuita, Puerto Viejo, del cantón de Talamanca y Limón del cantón de Limón. Entre los principales resultados destacan las actividades económicas registradas, que fueron agricultura de subsistencia, pesca, turismo, comercio y recolección de cocos. Las artes de pesca identificadas fueron buceo a pulmón, caña de pescar, nasas, líneas de palangre y trasmallo. Se identificó que los locales perciben la influencia de la variabilidad climática; por ejemplo, el aumento del nivel del mar debido a que ha afectado la infraestructura (casas, carreteras, puentes) y el aumento de la temperatura atmosférica porque ha impactado la distribución de las especies de peces. Las comunidades locales no cuentan con un plan de acción gubernamental; pero se han adaptado a las nuevas condiciones, implementado acciones como: diversificación del voluntariado, traslado de infraestructura, agricultura orgánica, pesca como actividad económica complementaria y reforestación de la línea costera. Estas comunidades se han adaptado a los cambios presentados por la variabilidad climática, aunque sin planificación, por lo que es necesaria la atención urgente de las autoridades para definir acciones en el futuro.
Producción de tomate (Solanum lycopersicum) en invernadero: comparación agronómica entre tipos de tomate
Se evaluaron cuatro tipos de tomate (uva, cherry, cocktail, y gordo), producidos bajo invernadero, a nivel cuantitativo (10 variables). Los datos muestran una amplia variabilidad entre los tipos de tomate en cuanto a edad al inicio de la cosecha (64.8 – 76.5 días después de trasplante), número de frutos por racimo (4.46 – 22.05), número de lóculos por fruto (2.00 – 6.21), peso del fruto (12.41 – 126.80 g), rendimiento (28.17 – 51.18 ton/ha), fi rmeza del fruto (21.34 – 47.13 N), porcentaje de sólidos solubles totales (4.41 – 8.08 °Brix), pH del jugo del fruto (3.73 – 4.02), índice de sabor (70,83 – 131,32), y resultados de la prueba de degustación (1.32 – 2.53 en una escala de 0 a 4). Se concluye que, en comparación con los otros tipos de tomate evaluados, los tomates gordos iniciaron la cosecha en forma más tardía, produjeron menos frutos por racimo, presentaron ,más lóculos por fruto, tuvieron frutos de más peso, produjeron un mayor rendimiento; y sus frutos fueron más fi rmes, tuvieron un menor porcentaje de sólidos solubles totales, y obtuvieron los peores resultados en la prueba de degustación. Con respecto a los tomates uva, cocktail y cherry, las únicas diferencias signifi cativas entre ellos se presentaron en el número de frutos por racimo, la fi rmeza del fruto, el porcentaje de sólidos solubles totales, el pH del jugo del fruto, y el índice de sabor.
La virtualidad como componente de la Unidad Didáctica Modular en los curso s teórico - prácticos de la UNED
Los cursos teórico prácticos poseen características propias como el volumen del contenido, el seguimiento al estudiante, la actualización, la mejora constante y el componente práctico, enmarcadas dentro de un diseño curricular que permiten que se impartan utilizando las plataformas virtuales de aprendizaje. Estas ofrecen ventajas tales como flexibilidad, interacción entre participantes, construcción del conocimiento, mejora en el currículo, seguimiento al estudiante y realimentación. Sin embargo, también debe considerarse una serie de desventajas tales como problemas de accesibilidad, cantidad de tiempo invertido, necesidad de capacitación y poco conocimiento del uso del medio. Para evaluar su uso, se realizó una entrevista a una muestra de personal calificado de 14 personas compuesta por 3 del área administrativa y 11 del área pedagógica, quienes consideraron que deben tomarse en cuenta también una serie de elementos pedagógicos involucrados en el proceso de incorporar plataformas virtuales educativas dentro de los cursos, los cuales son la construcción del aprendizaje, el acercamiento entre los involucrados, el desarrollo de habilidades, la mediación y la motivación. Otra de las opiniones documentada establece que existen ciertos requerimientos institucionales a nivel educativo tales como la necesidad de planificar las actividades, el que exista un encargado de cátedra capacitado en el manejo adecuado de las plataformas virtuales de aprendizaje, la necesidad de capacitar tanto al tutor como al estudiante y el llevar a cabo el reconocimiento del tiempo real invertido cuando el curso posee componentes dentro de la plataforma virtual. De igual manera, la institución debe contar con requerimientos administrativos que permitan incorporar adecuadamente las plataformas dentro de la unidad didáctica modular de dichos cursos teórico - prácticos, que son el apoyo en el diseño y la planificación, además de las capacitaciones obligatorias, la accesibilidad al usuario y contar con lineamientos oficiales, así como una adecuada utilidad de la plataforma. Otro tipo de requerimientos para esta incorporación son de índole administrativa. Por ejemplo, la capacitación pertinente, la planificación, el contar con equipo, políticas y lineamientos adecuados; sin dejar de lado el papel del equipo asesor. Todo esto para lograr que la incorporación de la plataforma virtual educativa se desarrolle bajo un marco estructurado. Palabras clave:curso teórico-práctico; virtualidad;plataforma vir tual educativa; tecnologías
El potencial Riesgo de Gobierno Corporativo en la Banca Estatal Costarricense derivado de sus Juntas Directivas
En todas las crisis bancarias que han existido, la gestión ha jugado un papel importante como iniciador potencial o como un multiplicador de las pérdidas y las distorsiones económicas, adquiriendo relevancia así el riesgo de gobierno corporativo en las entidades financieras. La junta directiva es el elemento central y fundamental para un buen gobierno corporativo, por lo que su debida conformación y desempeño es clave para la entidad. Muchos de los estándares de buenas prácticas en la materia ya están contenidos en varios cuerpos normativos del ordenamiento jurídico costarricense, no obstante, hay ciertas debilidades y vacíos que generan malas prácticas en cuanto a la composición y funcionamiento de las juntas directivas de la banca estatal, lo cual aumenta el riesgo de gobierno corporativo en estas entidades. Así pues, se presentan una serie de recomendaciones que podrían subsanar las debilidades halladas, pero en general lo que se pretende es hacer consciencia de las implicaciones del tema, para así modificar la visión que se maneja en Costa Rica en cuanto a éstos órganos colegiados, de forma tal que las personas que lideren y fijen el norte de las entidades financieras estatales tengan el perfil necesario para llevar a cabo sus tareas eficazmente. Palabras clave: Banca, gobierno corporativo, riesgo, junta directiva. Abstract In all banking crisis that have existed, management has played an important role as potential initiator or increasing the losses and economic distortions, therefore drawing attention towards the corporate governance risk in financial entities. The Board is fundamental to good corporate governance so that its proper composition and performance. Many international good practices in this matter are contained in the Costa Rican legal framework. However, certain weaknesses and gaps found may be generating bad practices in terms of composition and performance of the boards of directors in state banks, which increases the corporate governance risk in these institutions. Thus, we present a series of recommendations that could correct the weaknesses found, but basically this proposal is intended to raise awareness of the implications of this matter, and so modify the vision in Costa Rica of the bank boards, so that the people that lead and set the course of these financial institutions have the profile required to carry out their tasks effectively. Keywords: bank,
Necesidad de unificar criterios de calidad para la mediación pedagógica de cursos en línea de la Universidad Estatal a Distancia
En los últimos años la educación superior ha experimentado entre sus más fuertes tendencias; la incorporación de las TIC en los procesos de formación. En atención a este interés, en el III Congreso Universitario de la Universidad Estatal a Distancia (2006) se aprobó como moción la incorporación progresiva del aprendizaje en línea en todos los planes de estudio; situación que ha generado un aumento significativo de cursos que hacen uso de las plataformas de aprendizaje en línea. A lo anterior, se agrega una serie de esfuerzos tendientes al mejoramiento del diseño e implementación de los cursos en línea; incluyendo el más reciente que se plasma el Plan de Desarrollo 2011-2015. Si bien es cierto la institución requiere de recursos tecnológicos para hacer frente a la incursión de las TIC en los procesos de aprendizaje, esta tarea demanda además centrar el interés en la adecuada planificación y estructuración de los contenidos del curso; en aras de que la metodología y la integración de recursos se orienten al logro de los objetivos de aprendizaje. Al respecto, es importante destacar que en la Universidad Estatal a Distancia, cuenta a la fecha con un número significativo de cursos en línea, sin que en ellos medien criterios de calidad unificados que orienten la mediación pedagógica de los mismos. Así las cosas, el propósito de este escrito es plantear la necesidad de establecer los criterios de calidad que se debe considerar en la mediación pedagógica de cursos en línea de la UNED- Costa Rica. Palabras clave: mediación pedagógica; aprendizaje en línea; criterios de calidad
La evaluación cualitativa en el campo social y en la educación
La investigación se ha basado en dos paradigmas principales: el positivista y naturalista. Bajo estos paradigmas se han desarrollo los enfoques cuantitativo y cualitativo, los cuales han generado prejuicios teóricos arraigados sobre las diferencias entre ellos que los han colocado como enfoques antagónicos. La realidad de la investigación social y educativa, en particular, va demostrando cada vez más la insuficiencia de ambos enfoques al ser tomados por separado. En la sociedad actual se ha evidenciado la necesidad de una comprensión cualitativa del ser humano. La evaluación de las prácticas sociales se ha convertido en un medio para lograr dicha comprensión. La evaluación de las realidades sociales y culturales presenta la necesidad de acercarse a lo cotidiano, a las interacciones, a las comunidades y a las negociaciones que se tejen desde los sujetos de esas prácticas sociales. La evaluación cualitativa contribuye a lograr esta comprensión. El interés por los métodos cualitativos en la investigación educativa nace de una insatisfacción con el estilo de las evaluaciones cuantitativas. Por ello, ha existido una tendencia en la evaluación educativa a orientarse por metodologías cualitativas que atiendan al contexto sociocultural de la educación. Respaldar uno u otro enfoque no es una adecuada discusión pues ambos poseen ventajas y desventajas. El presente artículo tiene como propósito presentar una discusión en torno a los aspectos básicos de la evaluación cualitativa en el campo social y en la educación. Palabras clave: investigación cualitativa, investigación cuantitativa, investigación, evaluación, educación y sociedad.
Percepción interna sobre funcionamiento, logros y retos de la Red de Comunicación de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación de Costa Rica (RedCyTec)
La Red de Comunicación de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación de Costa Rica (RedCyTec), se formó el 18 de febrero de 2008 por iniciativa de la Universidad de Costa Rica (UCR). Con el respaldo del Consejo Nacional de Rectores (CONARE) en 2010 y declarada de interés público por el Ministerio de Ciencia y Tecnología (MICIT) en 2011, esta Red reúne en la actualidad a más de quince organizaciones que investigan, impulsan, vinculan y comunican las bases, procesos y resultados del quehacer científico nacional e internacional. El presente trabajo expone los resultados obtenidos en el estudio exploratorio de percepción y autoevaluación de participantes de RedCyTec, luego de cuatro años de labor individual, colectiva y colaborativa. El aprendizaje y crecimiento de la Red se refleja en las percepciones sobre los logros alcanzados (tanto personales como organizacionales), grados de motivación y satisfacción, necesidades actuales, canales de información y comunicación, vínculos externos y los retos por afrontar. Estos insumos recopilados plantean caminos para lograr el mejoramiento de la Red y para que esta pueda contribuir, aún más, con la comunicación pública de la ciencia y la tecnología en Costa Rica. Palabras clave: trabajo en red, percepción, evaluación.