@article{Rodríguez Calvo_Villalobos Vindas_2017, title={Audiovisuales didácticos para promover las competencias científicas en la educación a distancia}, volume={19}, url={https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/1950}, DOI={10.22458/ie.v19i27.1950}, abstractNote={<p>Como estrategia metodológica, la Cátedra de Ciencias Naturales perteneciente a la carrera de Manejo<br />de Recursos Naturales y el Programa de Producción de Material Audiovisual de la Universidad Estatal<br />a Distancia produjeron dos videos didácticos, Especies Marinas: Caribe Submarino y Especies Marinas:<br />Acuario Marino, para ser utilizados en la asignatura Laboratorio de Zoología General. Al ser una asignatura<br />impartida en el tercer bloque del plan de estudios de la carrera, se espera que desde etapas<br />tempranas los estudiantes accedan a estrategias pedagógicas abiertas, flexibles y dinámicas que consideren<br />la diversidad de formas, estilos y ritmos de aprendizaje en procura de que el mismo sea significativo,<br />inclusivo y participativo mediante el uso de los recursos audiovisuales.<br />Los dos videos didácticos deben ser observados y analizados por los estudiantes antes de realizar la<br />gira de la asignatura Laboratorio de Zoología General, la cual forma parte de la evaluación de los estudiantes.<br />La expectativa es que, a largo plazo, los estudiantes desarrollen competencias de pensamiento<br />científico a partir de explorar una gran variedad de habilidades científicas tales como: observación,<br />experimentación, manipulación, argumentación y expresión cuando están ejecutando la práctica de<br />campo. Por lo tanto, en estos audiovisuales se asocian los conocimientos teóricos y prácticos de varios<br />contenidos de la asignatura, para que posteriormente ellos puedan investigar, analizar e interpretar<br />en procura de un pensamiento científico más activo y crítico.<br />En ambas producciones, la estrategia narrativa reúne diversos recursos audiovisuales con fines didácticos,<br />entre ellos: video, video submarino y animación que describen las diversas etapas del proceso<br />y el entorno, por ello el uso de videos didácticos forma parte de una metodología pedagógica para<br />promover el desarrollo de las competencias científicas y lograr un cambio positivo y dinámico en el<br />aprendizaje de los estudiantes.</p>}, number={27}, journal={Innovaciones Educativas}, author={Rodríguez Calvo, Magaly and Villalobos Vindas, Ivannia}, year={2017}, month={dic.}, pages={5–17} }