Universidad Estatal a Distancia - Escuela de Educación - Centro de Investigaciones en Educación

ISSN Impreso: 1022 - 9825 / ISSN digital 2215-4132

Editorial 5-6

Jensy Campos Céspedes

Artículos

Generatividad y propensión a enseñar en educadores rurales chilenos: saberes educativos
desde la perspectiva narrativa-generativa

Generativity and propensity to teach in Chilean rural educators: educational knowledge
from the narrative-generative perspective

Generatividade e propensão a ensinar nos educadores rurais chilenos: conhecimento
educativo a partir de uma perspectiva narrativa-generativa 7-23

Eduardo Enrique Sandoval Obando y Carlos Manuel Calvo Muñoz

Necesidades de cualificación docente de la EFTP costarricense: primeros resultados del Proyecto CoRiVET

Teacher Qualification Needs in Costa Rican TVET: First Results of the CoRiVET Project

Necessidades de qualificação de professores na EFTP da Costa Rica: primeiros resultados do Projeto CoRiVET 24-40

Irina Rommel y Monserrat Vargas Méndez

Diferencias en el desempeño del ejecutivo central y la agenda viso-espacial
en el estudiantado de preescolar costarricense según su nivel socioeconómico y sexo

Differences in the performance of the central executive and the visual-spatial storage
in Costa Rican preschool students according to their socioeconomic level and sex

Diferenças no desempenho do executivo central e na agenda viso-espacial dos alunos
do pré-escolar costarriquenho por nível socioeconômico e gênero 41-52

Dahiana Alvarado Navarro y Roberto Chacón Jiménez

Las habilidades sociocientíficas y el trabajo de laboratorio en la especialidad de agroindustria
en un colegio técnico de Costa Rica

Socio-scientific skills and laboratory work in the agroindustrial specialty class at a technical high school
in Costa Rica

Habilidades sociocientíficas e trabalho de laboratório na especialidade agroindústria
em uma escola técnica na Costa Rica 53-66

Widny Montero Durán, Benjamín Pineda García, Giselle León León y Alejandro Durán Apuy

Factores de la dimensión afectiva asociados a las reacciones frente evaluaciones
en matemática: la experiencia de dos jóvenes estudiantes destacados académicamente

Factors of the affective dimension linked to reactions to mathematic tests: the experience lived
by two academically outstanding students

Fatores da dimensão afetiva associados às reações às avaliações matemáticas:
a experiência de dois jovens estudantes academicamente excelentes 67-78

Claudia Vargas Díaz y Claudia Matus Correa

Estudiantes adscriptos en contextos de formación en el Profesorado de Inglés. Experiencia y afecto

Students in training contexts in the English Teaching Profession. Experience and affections

Alunos matriculados em contextos de formação docente do Ensino de Inglês. Experiência e afeto 79-91

Melany Arriaga, Silvia A. Branda y Rocío M. Sancho

Uso de recursos didácticos y tecnologías digitales por parte de personas docentes itinerantes en Costa Rica

Using didactic resources and digital technologies while being an itinerant teacher in Costa Rica

Uso de recursos didáticos e tecnologias digitais por pessoas docentes itinerantes na Costa Rica 92-105

Cristina Paniagua-Esquivel

Ensayos

Propuesta didáctica para la construcción de un proceso de intervención en Orientación socioeducativa

A didactical proposal for building an intervention process in socio-educational counseling

Proposta didática para a construção de um processo de intervenção em orientação socioeducativa 106-118

Carol MoralesTrejos y Stephanie Washburn Madrigal

Promoviendo la capacidad de autocontrol en niñas y niños: conceptos y estrategias en contexto

Promoting the capacity for self-control in children: concepts and strategies in context

Promovendo a capacidade de autocontrole em crianças: conceitos, e estratégias no contexto 119-132

Pablo Chaverri Chaves y Sara Paola León González

Sistematizaciones de experiencia

Conectando la educación matemática infantil y el pensamiento computacional:
aprendizaje de patrones de repetición con el robot educativo programable Cubetto®

Connecting early childhood mathematics education and computational thinking:
learning repeating patterns with the Cubetto® programmable educational robot

Conectando educação matemática infantil e pensamento computacional:
aprendizagem de padrões de repetição com o robô educacional programável Cubetto® 133-148

Ángel Alsina y Yenisel Acosta Inchaustegui

Estrategias metodológicas en actividades prácticas de la carrera Manejo de Recursos
Naturales de la UNED durante la pandemia por la COVID-19

Methodological strategies during practical activities in UNED’s Nature Resource Management
graduate program during the COVID-19 pandemics

Estratégias metodológicas nas atividades práticas da carreira de Manejo
de Recursos Naturais na UNED durante a pandemia da COVID-19 149-161

Idania Valverde Rojas y Magaly Rodríguez Calvo

Experiencia pedagógica: enseñanza remota de emergencia de la asignatura Física en la Universidad
Nacional de Tucumán

Pedagogical experience: Physics emergency remote teaching at Universidad Nacional Tucumán

Experiência pedagógica: ensino remoto de emergência da disciplina Física na Universidade
Nacional de Tucumán 162-176

Carlos Ariel Marrades y María Angélica Véliz

Desarrollo de habilidades para la vida en estudiantes universitarios por medio de un programa
de asignaturas electivas: un análisis de coincidencia de percepciones

Development of life skills in university students through a program of elective courses: an analysis
of the coincidence of perceptions

Desenvolvimento de habilidades para a vida em estudantes universitários por meio de um programa
de disciplinas optativas: uma análise de coincidências de percepções 177-188

Nadia García Sicard, Caleb Saldaña Medina, Sofía Salamanca Gómez y Daniel Alejandro Jiménez Roa

Proceder para la sistematización de tesis sobre comprensión de textos: experiencia en Villa Clara, Cuba

Proceedings for the systematization of theses on text comprehension: experience in Villa Clara, Cuba

Procedimentos para a sistematização de teses de compreensão de texto: experiência em Villa Clara, Cuba 189-200

Mavis Ramos Negrín, Oscar Ovidio Calzadilla Pérez y Juana Elena Fragoso Ávila

Sistematización de “Inducción: Aprendizaje Estratégico” para estudiantes de la Universidad Veritas
por parte de la Oficina de Orientación durante la pandemia por el virus responsable de la COVID-19

Systematization of “Induction: Strategic Learning” for VERITAS University students by the Counseling
Office during a pandemic by the virus responsible for COVID-19

Sistematização da “Indução: Aprendizagem Estratégica” para estudantes da Universidad VERITAS pelo
Escritório de Orientação durante a pandemia do vírus responsável pela COVID-19 201-215

Raquel María Bulgarelli Bolaños

Revisión bibliográfica

Relevancia e impacto de las tesis de Biología y Enseñanza de las Ciencias en el contexto nacional:
tres décadas de investigación de la Universidad Nacional, Costa Rica

Relevance and impact of Biology and Science Education theses in the national context: three decades
of research at Universidad Nacional, Costa Rica

Relevância e impacto das teses de Biologia e das Ciências no contexto nacional: três décadas de pesquisa
na Universidad Nacional, Costa Rica 216-230

Roberto A. Cordero Solórzano, Adriana Zúñiga-Meléndez, Junior Pasto Pérez-Molina y Tania Bermúdez-Rojas

Suplemento especial: Pensamiento de Paulo Freire: aportes y aplicación en la educación

Entablando diálogos con Freire: sobre el espacio pedagógico
y otras reflexiones compartidas

Engaging in dialogue with Freire: on the pedagogical space and other shared reflections

Dialogando com Freire: Sobre o Espaço Pedagógico e Outras Reflexões Compartilhadas 231-243

Juan Antonio Gutiérrez Slon y Bryan Roberto Vargas Vargas

Repensar el espacio pedagógico en pandemia: Reflexiones a partir de la lectura de Freire

Rethinking the pedagogical space in a pandemic: Reflections based on Freire's Reading

Repensando o espaço pedagógico na pandemia: reflexões a partir da leitura de Freire 244-265

Mario Araya Pérez, Argentina Artavia Medrano y Fernando Obando Reyes

La educación como acto político en Freire. La teoría antidialógica, la arbitrariedad cultural
y la educación bancaria: nociones para comprender la reproducción de las desigualdades
en América Latina

Education as a political act in Freire. Anti-dialogical theory, cultural arbitrariness and banking education:
notions to understand the reproduction of inequalities in Latin America

A educação como ato político em Freire. A teoria antidialógica, a arbitrariedade cultural e a educação bancária:
noções para compreender a reprodução das desigualdades na América Latina 266-276

Raúl García Fernández y Anthony García Marín

El desarrollo de la moral desde la pedagogía de la autonomía de Paulo Freire

The development of morality from Paulo Freire's pedagogy of autonomy

O desenvolvimento da moral a partir da pedagogia da autonomia de Paulo Freire 277-286

Yors Guillermo Solís Vargas

Fotografía de portada: La portada ha sido diseñada usando imágenes de Freepik.com.

Volumen 24 - No. 37 / Julio - Diciembre, 2022

Comité Editorial

Directora - Editora

Jensy Campos Céspedes

Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.

Consejo Editorial

Antonio Bartolomé Pina

Universitat de Barcelona. España.

Ignacio Aguaded Gómez

Universidad de Huelva. España.

Carlos Arguedas Matarrita

Universidad Estatal a Distancia. Costa Rica.

Teresa Ribeiro Pessoa

Universidade de Coimbra. Portugal.

Viviana Berrocal Carvaja

Universidad Estatal a Distancia. Costa Rica.

Elena Barberà Gregori

Universitat Oberta de Catalunya. España.

Rubén Comas

Universitat de les Illes Balears. España.

Consejo Científico

Carlos Vargas Loáiciga

Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofía
y Artes Costa Rica. Costa Rica.

Francisco Romero Estrada

Universidad de Costa Rica. Costa Rica.

Gilberto Alfaro Varela

Universidad de Costa Rica. Costa Rica.

Julieta Solórzano Salas

Universidad de Costa Rica. Costa Rica.

Luis Ángel López Ruiz

Universidad de Costa Rica. Costa Rica.

Mónica Arias Monge

Universidad de Costa Rica. Costa Rica.

Rafael Jiménez Corrales

Universidad Nacional. Costa Rica.

Rocío Ramírez González

Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofía
y Artes Costa Rica. Costa Rica.

Antonio Nolberto De Oliveira Xavier

Universidade Estadual de Santa Cruz. Brasil.

Bartolomé Chinchilla Chinchilla

Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. Honduras.

Bernardo Trejos Murillo

I-Shou University. Taiwán, Provincia de China.

Claudia Martínez Olhagaray

Universidad de la República. Uruguay.

Dulce Fátima Camacho Gutiérrez

Instituto Tecnológico de Monterrey. México.

Edith Soria Valencia

Pontificia Universidad Católica. Perú.

Emiliano Diez Villoria

Universidad de Salamanca. España.

Facundo Corvalán

Universidad Nacional de Rosario. Argentina.

Gina Garcés Ruíz

Universidad Especializada de las Américas. Panamá.

Karl Steffens

Universidad de Colonia. Alemania.

Leonel Carlini López

Universidad Tecnológica Nacional. Argentina.

Luz Díaz Subieta

Universidad Católica Luis Amigó. Colombia.

Manuel Rosales Almendra

Universidad de Guadalajara. México.

Norberto Fernández Lamarra

Universidad Nacional de Tres de Febrero. Argentina.

Paloma Antón Ares

Universidad Complutense de Madrid. España.

Raúl Vela Sosa

Universidad Autónoma de Yucatán. México.

Rogelio Ruiz Ríos

Universidad Autónoma de Baja California. México.

Sara Fiallos Varela

Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Honduras.

Sixto Moya Herrera

Investigación y Estudios Educativos y Sindicales de la Actualidad. México.

Víctor Torres Covarrubias

Universidad Autónoma de Nayarit. México.

Yolanda Camacho González

Universidad Autónoma de Nayarit. México.

Innovaciones Educativas es una publicación académica de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) que se realiza en los meses de enero y julio. Las responsabilidad compete a los autores. Es una revista de acceso abierto, y se ampara bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional. En tal sentido, se puede copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato, siempre y cuando brinde los créditos respectivos y coloque el enlace original al sitio de la Revista; puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante. Además no se autoriza el uso del material con propósitos comerciales y si remezcla, transforma o crea otro material a partir del original, no podrá distribuir el material modificado.